高三生物二轮复习 生命活动的调节 植物生命活动的调节学案 苏教版

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1、2014年高三生物二轮复习学案：生命活动的调节之植物生命活动的调节苏教版一、回归教材1．植物生命活动调节的基本形式；人和动物生命活动调节的基本形式是和，其中处于主导地位。2．向性运动是指，如。意义是。3．生长素的发现——胚芽路的向光性实验的结论：①产生生长素的部位是，生长的部位。②生长素的运输方向是从向运输。③单侧光的照射下，生长素能从一侧转移到一侧，促进一侧的生长，横向运输的位置是。④感受光刺激的部位在。4．植物体内，生长素主要在和中产生。和虽然也产生生长素，但数量很少。5．植物体内，生长素分布广泛，但大多集中在的部位，而趋向的组织和器官中则含量较少。6．植

2、物生长显示出向光性，原因是：。7．果实正常发育所需的生长素来源于；如果在没有受粉的雌蕾柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，子房就会发育成。这个实验证明。8．细胞分裂素的主要作用是；能促进果实发育的激素是，能促进果实成熟的激素是。（二）思考题：1．说出在生长素浓度高时，促进生长的实例：；说出在生长素浓度高时，抑制生长的实例：。2．无子番茄的果皮细胞中有个染色体组，若用它的果皮细胞进行离体培养，所得植株在正常情况下，所结果实是（有子或无子）。无子西瓜的果皮细胞中有个染色体组，若用它的果皮细胞进行离体培养，所得植株在正常情况下，所结果实是（有子或无子）。3．试比较

3、无子西瓜和无子番茄的培育过程？二、教材结论性语言归纳1．植物激素的概念：。2．生长素对植物生长的作用往往具有，即生长素既能植物生长，也能植物生长。这种现象与和等有关。3．顶端优势是指的现象。在园艺、农作物栽培中，常根据这一原理进行整枝修剪摘心。4．生长素类似物在农业生产中的应用，主要有以下几个方面，第一，第二，，第三例1许多实验研究生长素(1AA)对植物生长的影响模式，如用玉米胚芽鞘作为实验材料：实验1：将切除的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上(图1)，移去尖端后，将琼脂切成体积相等的若干个方块，将方块不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上，实验保持在完全黑暗处进行12h，每

4、个胚芽鞘弯曲的角度以图2的方法测量，并计算平均值。每次放入等面积、等体积琼脂块中的胚芽鞘尖端数量不同，这样重复上述过程。图1图2实验2：用含有不同浓度IAA的琼脂块代替胚芽鞘尖端进一步实验。上述两个实验的结果如图3和图4所示。图3图4(1)绘图表示，如何将琼脂块放置于胚芽鞘上，才能得到图3的结果?(2)为什么实验要在完全黑暗处进行?(3)解释实验2的结果：IAA从0umol/L～1.3umol/L。(4)①根据图示实验结果，两种实验条件下的最大弯曲度分别为、。②比较实验1和实验2结果的有什么不同?。③这种不同说明了。[解析]本题综合考查生长素的作用及定性实验研

5、究。虽然本实验与课本上介绍的实验有一定的区别，但基本原理都是可用的。为考察IAA对植物生长的影响，可将含生长素的琼脂块放在胚芽鞘的一侧，用来测定促进生长的效果，若弯曲度越大，说明促进生长的作用越强。但生长素的促进作用是在一定范围内有效的，超过此范围，反而有抑制作用。通过实验4的观察，在超过1.2umol/L后，弯曲度下降。定量研究在讨论生长素的作用方面有重要的意义。象实验1，之所以出现无抑制现象，与该实验采用了活体有关，因生长素的运输是主动运输的过程。[答案](1)(见右图)(2)防止在光下照光不均匀，或者是单角度、单方向照光引起生长素分布不均匀(3)IAA浓

6、度低时，促进生长，IAA浓度高于1.3umol/dm3时，弯曲度开始下降，说明促进生长的作用降低(4)①15度18度②实验l中由于琼脂块的IAA来自胚芽鞘尖端，即使是最大程度的转移也不会存在IAA含量过多而抑制生长的问题；而实验2中，当琼脂块中的外源生长素含量过多时，就会导致对生长的促进程度降低甚至是抑制生长的现象③胚芽鞘尖端的IAA进入琼脂块内是一种扩散的过程。因为在实验1中，当放入琼脂块的胚芽鞘尖端数量增加到一定程度时，琼脂块的IAA含量不再增加(这可从实验1的结果反应出来)。[延伸拓展]生物学的定量研究如何进行，本实验是一个范例，基本点是通过浓度（变量）

7、的调节，考查最终结果的差异，并要有数学的表达或演算（坐标图表示等）例2植物开花受开花激素的影响。下图表示光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部位。(1)对照实验A、D可说明该植物属于（长日植物、短日植物）。(2)根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容：测试项目结果分析感受光周期的部位（叶、顶端）接受诱导产生开花激素的部位（叶、顶端）开花激素作用的部位(3)依据以上实验得出的结论是—————。(4)借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一

8、个简单的模拟实验，证明B株产生的开花激