杜郎口中学教改资料.doc

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1、课堂十忌和对策禁忌原因及后果对策气氛沉闷教师统得过死，压制限制学生，学生表达的愿望萎缩，成了看客、旁观者彻底解放学生，创造一切机会让学生展示。创设氛围，互相影响、激发、碰撞、感染提问学生活动预设不充分，接受、点将、约束自由互动，汇报成果；张扬个性，现场表达回答看稿准备不充分，不自信；不深入，无提升不脱稿不讲话演讲口语语言组织不精彩，随意性，标准低制止、根除；讲普通话，抑扬顿挫年，声情并茂形式单调预设不充分；教师主持把持，剥夺学生精心预设；激发、发动、利用学生没有点评思维肤浅，不欣赏，不深入；没有共鸣欣赏，深入，提升，启迪没随意利用板面反馈、拓展少及时反馈拓展，板面

2、随即书写演画无个体展示自主探究少；重精英；预习不充分人人表现，个个展示没有主见死学，照搬；思维不独特，无创新活学活用；发散思维；真知灼见硬逼哑巴开口准备、组织不充分；无热情作好笔记，锤炼语言，你争我抢关于课堂评价一、预习交流（5分钟）“代表”、“结队”“笔记展示”等。理清预习内容中要点，准备素材，尤其是小组负责人检查中下学生的把握情况，订正。“说”、“校”、“查”、“览”、“写”关注中下，小组长作用，下桌等。二、确定目标（2分钟）1.提出，学生订正；2.教师修改，补充；3.板书到黑板，写小黑板，直接亮小黑板，多媒体演示；4.检查掌握情况；三、分组合作（8分钟）1.

3、师分配任务，细细加工，最好专题化为优。具体明确，提出要求（1分钟）；2.学生以小组为单位完成。“代表”（优生），“对子”（优、差）。黑板板示、设计，独立读、写、构思、创意，单人、集体，下桌、出教室，（个体、双人、多人、桌上、桌外、生师、黑板、读、演、画、作、室内、室外、思路、作品、道具、教具、情感等）（5分钟）；3.小组策划，准备展示的精彩，注意中下学生的参与。（1-2分钟）；四、展现提升（15-18分钟）。1.以小组为单位，解答。黑板前讲解，学生中间分析（显要位置表现者为演员，其他学生为观众，畅谈心得、思路、步骤、体会），还可以有更多形式出现，小品、歌曲、相声、

4、快板、朗读、作画、美文。注意学生参与的面，优中差都要有机会，根据学生的表现，适时鼓掌。2.同学们表演完后，教师、学生可作点评，有的也可以反问，追问，让同学们深层次探究问题。3.双质量必须保证，一是对知识的归纳、总结、特征、规律，还有深一步的启示，感悟，联系实际等。二是学生的语言，神态，动作，情感，书写等。这一环节是课堂的重点，也是艺术设计，享受快乐的一大环节，不管是备课，还是预习，以及课前于学生的沟通，再加上平时上课的精彩积累，以及对学生的场外指导等，都是非常必要的五、穿插巩固（5分钟）1.外组同学的掌握、讲、写、悟；2.延伸、创新等。六、达标测评（5分钟）1.基

5、本问题；2.拓展问题；3.注重对待转化生的检查。放手发动学生，调动学生的积极性杜郎口中学宋彬随着新课标的实施，学生“主动参与，合作探究”的教学模式的应用，越来越需要学生参与的积极性。而在与外来教师的座谈过程中，经常听到一些老师抱怨学生，课堂上死气沉沉，不够“配合”，学生学习效率也就不言而喻了。我认为，学生不主动参与学习的原因是多方面的：有的是对所学知识不感兴趣，有的是老师的教学方式不能吸引学生的积极性，有的是评价方式不能调动学生的积极性，有的是学生对教师本人有抵触情绪。那么，我们如何调动学生的学习积极性，提高课堂效率，构建和谐课堂呢？下面，我就把自己在教学中的几点

6、做法与大家作一交流。一、营造一种人人参与的氛围，发动学生主动参与课堂。（1）改变学生的思想认识学生升入初一年级后，为了营造一种人人参与的氛围，我首先带领着全班同学到初二、初三年级的课堂中去感受课堂。虽然学生可能对初二、初三年级的教学内容听不懂，但是学生通过听课能够切身体会到初二、初三年级大哥哥大姐姐在课堂中主动积极参与课堂的精神风貌，使学生首先在思想上认识到自己在课堂中应该怎么做。真正让学生树立“我的课堂我做主、我参与我快乐”的理念，然后教师及时给予及时引导，让学生自己分析初中课堂教学与小学课堂的区别。召开“怎样在课堂中表现自我”“课堂大舞台，由我展风采”“我的课

7、堂我做主，我的命运我把握”的主题班会。让学生认识到自己才是课堂的主人，课堂应该是学生自我展示才华的地方，应是学生自己心灵放飞的地方，真正使学生在思想上扭转被动接受的传统学习方式，让学生明确自己才是课堂的主人，树立起参与课堂的信心。（2）发挥榜样带动作用接任一个新的班级后，教师首先将全班学生按好、中、差分成12个小组，每个小组由4人组成。教师首先在班内开展评选优秀小组长活动。即，每位小组长必须每节课至少发言2次。发言内容可以是讲解解题过程，分析解题思路，点评题目应用的知识点，关键点，易错点，可以自我拓展，延伸等。然后看哪位小组长在一天中发言次数最多，评选出优秀小组长

8、。通过大约