方寸舞台书历史 粤韵悠悠扬诚信.doc

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1、方寸舞台书历史粤韵悠悠扬诚信——历史剧《诚铸十三行》教学初探历史科江曦摘要：中学生历史剧是近年来新课程改革下的一种新实践。本文通过由广州市执信中学师生自编自导自演的历史剧《诚铸十三行》，从题材、史学方法和情感态度价值观三个方面，探讨历史剧在历史教学中的实践意义。关键词：历史剧历史教学微观历史学生主体人文素养历史剧《诚铸十三行》，讲述的是广州十三行的茶叶商人伍国莹，在与英商Robert的一次交易中，秉承诚信的故事。从创作、初审到最终登上广东省博物馆的演出舞台，前前后后共经历了大半年时间。从剧本创作、演员排练、道具制作到服装挑选，小到一张钱币，大到广州十三行的茶叶贸易，每一句台词、每一个情节，

2、都严谨考证，无不伴随着师生对历史学习的探索。历史剧作为一种再现历史的载体，在题材、学生主体地位的突显、情感教育等方面，都有无可比拟的独特优势，是中学历史教学一种有益的新尝试。一、题材：聚焦微观历史走近本土文化在日常的课堂教学中，由于课时和教材的限制，教师通常只能搭建一个粗线条的历史框架，细节涉及较少，或几乎没有，这让历史课缺少了一些有血有肉。历史剧的特点是在短短的时间内讲述特定时期的某个历史事件或片段，这决定了它没有历史课本宏大的叙事，而能聚焦更加微观的、本土的历史，这有利于学生更近距离地接触历史的细节，走近身边历史。1、走近身边的历史。以历史剧《诚铸十三行》为例，“十三行”是学生在课本中

3、接触到的一个历史概念。课本中仅仅以一小段文字介绍了十三行为对外开放的港口。而对于生活在广州的学生，十三行却是认识广州港古今变迁的一个重要缩影，是一段中学生不得不知的身边历史。为了创作好此剧，塑造好本剧的灵魂人物——茶叶商人伍国莹，学生们翻阅大量资料，了解十三行的发展史、贸易状况、行商制度等。为了能够更加体现清朝时期的广州风情，学生们还在剧中设置了卖白兰花的姑娘和卖南乳肉的盲公，盲公的台词相当有本土特色：“南乳肉，粒粒脆。南乳肉，粒粒脆……两个仙一包咧——”。这些小细节的考证和用心，让学生在创作过程中更加了解广州历史文化。2、全剧使用粤语，以广东音乐伴唱。考虑到本剧的历史背景发生在清朝的广州

4、，因此学生们全剧使用粤语演出，并在台词中加入了不少广州俗语，如“可恼也”、“食西北风”、“阴公”、“斩头鬼”、“行巴郎”等，令剧情显得生动有趣。本剧更大的亮点在于，使用粤剧选段，衬托剧情变化。剧目的主要创作者刘思琪同学是土生土长的“西关小姐”，且从小跟随粤剧大师红线女学习粤剧，她在剧中加入了几段传统的广东音乐：开头用抒情柔美的《雨打芭蕉》；表现伍国莹焦虑心情时用《连环扣》；冲突逼近高潮时用《双声恨》；尾段主题升华部分用凄婉的乙反南音；怡和洋行的开张授匾仪式用了喜庆的《旱天雷》。最后，为了表现现代学生对行商诚信精神的继承，刘思琪同学身穿执信礼仪服登台演唱了粤剧南音《歌赞十三行》，使主题得到升

5、华，获得了满场的喝彩。在排练过程中，通过不断的诵读台词和演唱，学生们也慢慢感受到了粤语和粤剧的魅力，增加了对家乡的了解和热爱。二、构建历史场景，突显学生主体地位在历史教学的课堂上，教师通常是历史场景的构建者，学生被动的接受着“历史是什么”，“历史怎么发展”。而在历史剧创作中，学生作为创作主体，他必须自己去考虑历史场景的构建。从一张银票的设计、一担茶叶的价格，到一件衣服的款式、一个称谓，学生都必须去考究如何更加符合史实。于是，学生们开始跑博物馆，考察当时人的服饰、店铺的摆设；翻查典籍，确定银票的样式……总而言之，将他们学过能用上的历史学习方法，通通都用上了。其实，这样的学习实践反而更加贴近历

6、史研究，是学生真正运用史学方法的开始。1、一张银票引发的探究。在本次历史剧的准备中，学生们非常认真，即便是在演出中没有露出正面的一张小小银票，也亲手制作。在制作银票的过程中，学生才发现并不是依样画葫芦即可。清代既有使用钱币也有使用银票，不同时期字样还不同，为此，他们不得不了解清朝货币使用的情况、十三行的历史时间以及当时在位的皇帝。以下是学生在制作道具之时的思考：“先是钱币的制作。经过用百度查资料，得知清朝所用钱币为铜(古铜色，带金属光泽)所制造，是承袭两千多年来的方孔圆钱。随后查找图片，发现清朝方孔圆钱上普遍印有“XX通宝”，“XX重宝”（XX为当时不同时期的皇帝名），例如‘雍正通宝’。进

7、一步了解，发现原来重宝和通宝是古钱币的名称。重宝币面多在‘重宝’二字前铸有年号。最早的是唐肃宗乾元元年（758年）铸的‘乾元重宝’。为青铜所铸。而通宝则是来源于唐高祖武德四年，铸造开元通宝。通宝的意思是“通行宝货”，以后历代沿用，并常在‘通宝’二字前冠以年号、朝代或国名。于是不得不去了解一下十三行兴起的历史时间以及当时当政的皇帝。在问了老师以后，再综合网上的资料，得知十三行兴起于康熙年间，直到后来鸦片战争前后遭遇几次大火