安徽专版(秋季版)七年级语文下册第一单元4孙权劝学导学案新人教版

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1、4　孙权劝学【导学目标】1．学习一些文言实词、虚词的用法，能正确翻译全文。2．理解文章的内容和主旨，揣摩体会人物的语言特点。(教学重点)3．理解吕蒙与鲁肃对话的含义，感受人物的说话技巧。(教学难点)【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三

2、中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入　生成问题同学们，你们都读过《三国演义》吗？话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方，其手下有员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三堵四的，还自认为自己是一介武夫，读书于他没有用。这回，孙权又来劝他了，结果怎么样呢？让我们来看《孙

3、权劝学》一文。自学互研　生成新知步骤一　知识梳理　夯实基础1．生难字词卿(qīnɡ)　　岂(qǐ)　　孰(shú)　　涉猎(shè)　　遂(suì)2．文言知识梳理(1)词义吴下阿蒙：吴下，现江苏苏州；阿蒙，指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。刮目相待：刮目，擦擦眼，另眼相看，用新的眼光看人。(2)通假字孤岂欲卿治经为博士邪！(“邪”通“耶”，语气词。)(3)一词多义以蒙辞以军中多务(介词，用)自以为大有所益(认为)当但当涉猎(应当)当涂掌事(当道、当权)见见往事耳(了解)大兄何见事之晚乎(认清)(4)古今异义蒙辞以军中多务　(古义：推脱　今义：告别；不接受；解雇。)孤岂欲卿治经为博士

4、邪　(古义：当时专掌经学传授的学官　今义：学位的最高一级。)及鲁肃过寻阳　(古义：到　今义：经过。)即更刮目相待　(古义：重新　今义：更加。)见往事耳　(古义：历史　今义：过去的事。)3．作者名片司马光(1019－1086)，字君实，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。4．有关文中人物(1)鲁肃(172－217)，三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，带领其军，继续与刘备维持和好关系。(2)吕蒙(

5、178－219)，字子明，三国时吴国名将，他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆州。不久病故。(3)孙权(182－252)，即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。230年派将军卫温到达夷州(今台湾)，加强了与夷州的联系。步骤二　整体感知　走进文本1．指导朗读(1)自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。(2)同座互检诵读，纠正错误。(3)根据提示，读出下面句子的正确语句。A．“卿今当涂掌事，不可不学！”(语重心长，谆谆告诫。)B

6、．“孤岂欲卿治经为博士邪！”(反问句。强调学的目的，有责怪的语气。)C．“卿言多务，孰若孤？”(反问句。否定吕蒙推脱的理由。要重读强调。)D．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”(感叹句，惊讶赞叹的语气。)E．“大兄何见事之晚乎！”(感叹句，带有自豪的语气。)2．整体感知学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文，研讨下列问题。(1)孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？【交流点拨】劝学。(2)吕蒙接受了孙权的建议吗？【交流点拨】先推脱后接受。(3)课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？【交流点拨】通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现的。(4)鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？【交流点拨】大惊——拜蒙母——结友。(5

7、)概括情节：“学”是文章中的一条线索。【交流点拨】孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃叹学。步骤三　精读课文　深入理解分析对话，体会人物形象。(分角色朗读)1．请一位同学朗读孙权的话。(1)“不可不学！”写出了怎样的语气？表现了怎样的心理？【交流点拨】用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见其对吕蒙的关心、厚望。(2)“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了怎样的心态？【交