《高效率课堂教学》word版

《《高效率课堂教学》word版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、毕业设计（论文）浅议好的数学课堂教学目录摘要IABSTRACTII1引言12.课堂准备22.1备教材22.2备教师22.3备学生32.4备教学手段33.课堂进行43.1引入43.2提问73.3讨论93.4设疑与释疑124.课堂反馈............................................................................................................14小结.............................................................

2、.............................................................17参考文献18致谢19摘要从十月份的实习开始，我就一直在反复思考一堂好的数学课堂教学的标准,那么好的数学课堂教学的标准又是什么呢？不同的人有不同的理解，标准因人而异，下面我将结合自己的亲身实践以及几个数学教学案例，从抓好课堂准备、课堂进行、课堂反馈这三个方面的内容谈谈自己对好的数学课堂教学的看法。关键词：数学课堂教学教学案例三个方面ABSTRACTFrompracticeinOctober,Ihavebeenthinkingoverandovera

3、gainagoodstandardofmathematicsclassroomteaching?Sogood,whatisthestandardofmathematicsclassroomteaching?Differentpeoplehavedifferentunderstandingofthestandardisdifferentfrompersontoperson,hereIwillcombinemyownpracticeandseveralmathematicsteachingcases,fromclasspreparation,classroom,classr

4、oomfeedbackthesethreeaspectsabouthisopinionofgoodmathematicsclassroomteaching.Keywords:mathematicsclassroomteachingcasesinthreeaspects引言认认真真地做了三四年数学家教，也实习了半个学期，从相识、相知到相爱，数学更像是我亲密的恋人，现在就让我一一吐露藏在心中的对数学课的看法。做为学生时，我最希望地就是能够听到一堂堂好的数学课，那么即将成为数学教师，我最大的愿望自然变成了给学生带来一堂堂好的数学课。那么到底什么样的数学课堂教学才是好的教学呢？

5、我觉得如果只单一地从学生角度出发或者是从老师的角度出发都是不全面的，因为一堂好的数学课堂教学不仅仅是老师的激情演绎，更要有学生的全情投入，老师只是学生学习的一个引导者、合作者、组织者，学生才是学习的主人，数学课堂应当是学生自主合作交流，老师参与交流的场所。要做到这些听起来容易，但做起来绝非易事。从开始的课堂前的认识、准备，到授课过程，再到课程检测及反馈，其中的每一个环节都是我们不能忽视的。下面我就结合亲身的实践以及几个数学教学案例，从课堂准备、课堂进行、课堂反馈这三个大方面谈谈自己对数学课堂教学的看法。一、课堂准备1.备优秀的教材布鲁纳在《教育过程》这本书中明确指出：“

6、学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”赞科夫也指出：“要以知识本身吸引学生学习。”【1】这些都可以说明，在教学中对学生的发展影响最深的就是教材本身的内容。我认为刺激学生学习数学兴趣有两个方面的原因，其一：教师本身的魅力所在；其二：教材本身的魅力所在。教师本身的魅力所在主要包括三方面：教师在学生心目中树立的形象、教师对教学内容的把握程度、教师把知识传播下去的教学手段。那么这三方面等会再做详细说明，先说明一下教材本身的魅力所在。教材本身的魅力在于自身的设计，教材本身的设计应当围绕数学内容、数学活动、活动情景以及色彩方面等因素调动学生的积极性，增强学生的求知欲，那么这个就需要

7、老师通过自己的认识去选择合适的教材。2.备专业的教师作为一名数学教师，首先要做到的是自身非常热爱数学，要把数学当作是恋人一样地去追求，去恋爱，只有自己大胆地，勇敢地去追求数学，在数学教学过程中才能表现得激情四射、酣畅淋漓；才能不断地去探索新知；才能乐此不疲地去探讨如何上好一堂数学课；才能爱屋及乌地去喜爱学习数学的学生们；才能感染到学生们，让学生们也慢慢地喜欢并爱上数学。这就是教师自身最大的魅力所在。前面提到教师魅力所在首先要树立好在学生心目中的形象，正所谓“一日为师终生为父（母）。”，教师需要通过不断关爱学生，了解学生，帮助学生等才能取得