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时间:2018-12-16
《八年级语文上册 9 老王导学案 新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9老王精彩开篇词爱是一种情感,更是一种美德。假如每个人以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人,那么人世间真的会多一份阳光,少一些冷漠;多一份文明,少一些残酷。去关爱吧!即使一句话、一个眼神、一个微笑……学习目标1.把握课文内容,理解老王的“苦”和“善”。2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3.学习通过几个生活片断表现人物的方法。4.学会善待他人,关注生活中的弱者。教学过程一、新课导入我们关注明星是因为他们有着耀眼的光环;我们关注伟人是因为他们做出了非凡的成就;我们关注家人是因为血浓于水……而我们在生活中接触得最多的却是那
2、些没有亲情关系或不起眼的普通人。他们没有耀眼的光环,也没有做出非凡的成就;他们生活艰难,不被人重视,但却有金子般的心,我们应该怎样对待他们呢?今天我们就来学习著名作家、文学翻译家杨绛的《老王》,探究一下老王的“苦”和“善”。二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读课文,圈点课文中的生字词。塌(tā)败取缔(dì)伛(yǔ)翳(yì)骷髅(kūlóu)绷(bēng)滞(zhì)笨愧怍(zuò)2.理解课文的重点词语的意思。塌败:塌陷破败。滞笨:呆滞笨拙。取缔:明令取消或禁止。愧怍:惭愧。凑合:将就。伛:弯(腰)曲(背)。翳:眼角膜
3、病变后留下的疤痕。3.作者链接杨绛,生于1911年,本名杨季康,著名的作家、评论家、翻译家、学者,著名学者、作家钱钟书夫人。祖籍江苏无锡,生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法,回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后,在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》,长篇小说《洗澡》,散文《干校六记》,随笔集《将饮茶》,译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等。4.背景链接文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文,作者记叙了自己从
4、前同老王交往时的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知课文以“我”与老王的交往为线索,写了老王的几个生活片断,请你把它们找出来。【交流点拨】课文开头四段先写老王的职业生活缺陷、居住条件极差等情况。下面三段则回忆老王的工作与为人,两个片断写他为人好,一个片断写“文革”时期,他的生计越来越艰难。后面几个段落,是最后一个片断,写老
5、王离世前一天的事情,最能见出老王心地善良。(二)人物赏析1.老王的生活很苦,表现在哪些方面?【交流点拨】①靠一辆破旧的三轮车活命。②“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子。③打了一辈子光棍,孤苦伶仃。④眼睛不好,瞎了一只眼。⑤住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。【小结】老王是一个穷苦卑微、凄凉艰难的普通人。2.老王的善良表现在哪里?【交流点拨】①愿意给我们家带送冰块,车费减半。②送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够。③受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了
6、香油、鸡蛋上门感谢。【小结】老王是一个老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。3.作者一家的善良表现在哪里?【交流点拨】①照顾老王的生意,坐他车;②老王再客气,也付给他应得的报酬;③老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱;④关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做,关切询问他是否能维持生活。⑤她的女儿也如她一样善良,送老王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲症。4.综上所述,你觉得文中的老王是怎样一个形象?作者对他的态度是怎样的?【交流点拨】(1)从课文写老王的生活片断可以看出,老王穷苦卑微但纯朴善良。他一生凄凉艰难,是一个生活在社会底层的不
7、幸者。但是老王心好,老实厚道。他重感情,讲仁义,常愿意尽义务,或者少收钱,是一个精神上没有受到污染的纯朴的好人。(2)作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视,而是本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。如关心他的生计,总是照顾他的生意等。(三)语言欣赏杨绛女士的文学语言朴素本色,却灵气飞扬,别有韵味,体会下列句子的表达效果。1.他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相同。【交流点拨】“前任”一词简练之至,大词小用,又很风趣。2.我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”【交流点拨】“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,透露自己见到
8、老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,心里有说不出的悲酸和感动。3.我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。【交流点拨】说“镶嵌在门框里”用夸张的手法,强调老王步履维艰,身体僵直的形态。(四)主旨探究1.对揭示文章主旨的课文最后一句话,你是怎样理解的
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