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时间:2018-12-16
《八年级数学下册 18.1《勾股定理逆定理的应用(三)》课案(学生用)新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课案(学生用)勾股定理的逆定理(三)(新授课)【学习目标】1.知识技能(1)进一步理解勾股定理及其逆定理.(2)熟练掌握勾股定理的逆定理,并能运用勾股定理的逆定理判断一个三角形是否是直角三角形.2.解决问题(1)通过勾股定理及其逆定理的综合运用,体会数形结合方法在问题解决中的作用;(2)并能进一步加深性质定理与判定定理之间关系的认识。3.数学思考(1)通过对勾股定理及其逆定理的综合运用,解决实际生活中的问题。(2)通过三角形三边的数值关系来判断三角形的形状,体验数形结合方法的应用。4.情感态度(1)通过勾股定理及其
2、定理的综合运用,体验数与形的内在联系,感受定理与逆定理之间的和谐及辩证统一的关系.(2)通过解决一些探究性的问题,渗透与他人交流、合作的意识和探究精神.【学习重难点】1.重点:用勾股定理及逆定理解综合题;.2.难点:用勾股定理及逆定理解综合题;课前延伸【知识梳理】(1)若直角三角形两直角边分别为6和8,则斜边为___________;(2)已知两条线的长为5cm和4cm,当第三条线段的长为_________时,这三条线段能组成一个直角三角形(3)能够成为直角三角形三条边长的正整数,称为勾股数。请你写出三组勾
3、股数:_________________________(4)将一个直角三角形两直角边同时扩大到原来的两倍,则斜边扩大到原来的()A、4倍B、2倍C、不变D、无法确定自主学习记录卡1.自学本课内容后,你有哪些疑难之处?2.你有哪些问题要提交小组讨论?课内探究一、课堂探究1(问题探究,自主学习)1、判断由线段a、b、c组成的三角形是不是直角三角形: ⑴a=7,b=24,c=25 ( )⑵a=3,b=7,c=( )⑶a=,b=1,c=( )2、已知△ABC中,∠A、∠B、∠C,的对边分别
4、是a、b、c,满足a2+b2+c2+338=10a+24b+26c,试判断△ABC的形状。3、、如果一个三角形的三边长分别为a=m2-n2,b=2mn,c=m2+n2(m>n),则这个三角形是直角三角形。二、课堂探究2(分组讨论,合作探究)(1)如图,已知四边形ABCD的四边AB、BC、CD和DA的长分别为3、4、13、12,∠CBA=90°,求S四边形ABCD(2)已知:△ABC中,∠BAC=120°,∠ABC=15°,∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c,那么a∶b∶c= (本题结果保留根号)(3)
5、已知:如图,在正方形ABCD中,E,F分别为AB,AD上的点,又AB=12,EF=10,△AEF的面积等于五边形EBCDF面积的1/5,求AE,AF的长。三、反馈训练(可以设计成必做题与选做题两类,分层要求)1.△ABC中,AC+BC=4,AC·BC=1,,CD⊥AB于D.AB中点为E,求DE2.CD为△ABC的边AB上的高,且CD2=AD·BD∠A=60°(图3.17-5),求证.3.四边形ABCD中,AB=7,BC=24,CD=20,对角线AC=25,E为AC的中点且EB=ED.求边AD及四边形ABCD面积.课
6、后提升1.等腰三角形ABC底边上的高,,则△ABC面积为()A.B.1C.2D.42.CD为△ABC的高且∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3,AB=m,则CD等于()A.B.C.D.3.有一块四边形地ABCD(如图3.17-7)∠B=90°,AB=4m,BC=3m,CD=12m,DA=13m,求该四边形地ABCD的面积?
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