2018年高考历史一轮复习 第一单元 古代中国的政治制度 3 君主专制政体的演进与强化课时作业 人民版

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1、3君主专制政体的演进与强化课时作业人民版一、选择题1．刘邦认为封建有屏藩之利，郡县有统制之功，由是二者并行，使全国形成封国与郡县并存的郡国制度。这一制度探索的着眼点是(　　)A．强化君主专制B．加强中央集权C．完善中央官制D．扩大统治基础答案：B　解析：“封建有屏藩之利”是说分封制下的诸侯国能起到拱卫中央的作用，“郡县有统制之功”是说郡县制有利于中央控制地方，刘邦把二者相结合的初衷是想取二者之长，加强中央集权，故选B项。君主专制与材料中“封建有屏藩之利，郡县有统制之功”表达的意思不符，A项错误；材料没有涉及中央官制，C

2、项错误；材料没有提到扩大统治基础的信息，D项错误。2．《汉书·武帝纪》记载：“春正月，诏曰：‘梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之，诸侯王与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。’于是藩国始分，而子弟比侯矣。”这在当时的最主要影响是(　　)A．推动封建自然经济迅速发展B．解决了中央与地方之间的矛盾C．促成儒家思想成为统治思想D．加强中央集权，维护国家统一答案：D　解析：根据材料关键词语“以邑分弟”“藩国始分”“子弟比侯矣”可知，王国越分越小，使地方无力对抗中央，这是推恩令。推恩令使汉武帝加强了中央集权，维护了国家统一，D

3、项正确。3．秦朝建立了完备的监察机构，官员称御史大夫……汉武帝正式把“吏不廉，背公向私”和“阿附豪强，进行贿赂”列为监察的重要内容，以后历代相沿不绝。明朝皇帝朱元璋除了允许越级告状、鼓励实名举报外，还支持民间进京上访。这从实质上说明中国古代的监察制度(　　)A．内容、范围不断扩大B．以强化皇权作为出发点C．对象包括官员与平民D．首要任务是加强管理官吏答案：B　解析：本题考查中国古代的监察制度。从材料中不难看出，古代监察的内容、范围不断扩大，但这不是实质，排除A项；平民不是监察的对象，排除C项；古代监察制度有加强管理官吏

4、的成分，但这不是首要任务，排除D项。监察制度的本质是强化皇权，故答案为B项。4．元大德九年，中书省下达公文，谴责各行省应决不决，“泛滥咨禀”的做法。然而，对“重事并创支钱粮”，仍重申“必合咨禀”的旧制。中书省此举的真实意图是(　　)A．增强行省政务禀报的意识B．创造条件扩大地方自主权C．摆脱地方繁重政务的干扰D．中央集权与高效行政兼顾答案：D　解析：“谴责各行省应决不决，‘泛滥咨禀’的做法”体现出要求各行省高效行政，从“对‘重事并创支钱粮’，仍重申‘必合咨禀’的旧制”可知，中央要控制管理地方重要事务，体现出中央集权，故

5、选D项。A项与“谴责各行省应决不决，‘泛滥咨禀’的做法”不符，排除；B、C两项与“对‘重事并创支钱粮’，仍重申‘必合咨禀’的旧制”不符，排除。5．下图是古代中国某一朝代的中枢机构图，该朝代是(　　)A．秦朝B．西汉C．唐朝D．北宋答案：D　解析：图片中“三司使”“枢密使”“参知政事”是北宋为加强君主专制，把宰相权力一分为三的表现，故选D项。图片反映的是二府三司制，秦朝中央实行三公九卿制，不符合图片信息，A项错误；西汉时期中央实行中外朝制度，不符合图片信息，B项错误；唐朝中央实行三省六部制，不符合图片信息，C项错误。6．

6、清代有学者提出：“元代分省建置……合河南、河北为一，而黄河之险失；合江南、江北为一，而长江之险失……故元、明二季流贼之起也，来无所堵，去无所侦，破一县，一府震；破一府，一省震；破一省，各直省皆震。”由此材料可以看出这位学者认为(　　)A．行省制的实施使各地联系更加密切B．元代行省制度有利于加强中央集权C．元代行省制度不利于社会治安稳定D．行省制度有利于统治疆域的扩大答案：C　解析：题干材料的核心即行省制度的不合理划分，导致失去“天险”，从而引起了地方治安状况的不好控制，C项符合题意。A项属于无关项，不能够体现题干立意；

7、B项“有利于加强中央集权”，本身正确，但材料主旨无从体现；D项明显属于无关项。7．“凡百司奏抄，侍中审定，则先读而署之，以驳正违失。凡制敕宣行，大事则称扬德泽，褒美功业，覆奏而请施行，小事则署而颁之。”材料所述的中国古代机构应该是(　　)A．唐朝门下省B．唐朝中书省C．元朝中书省D．明朝内阁答案：A　解析：本题主要考查三省六部制。从材料的描述可知，只要是百官的奏章，侍中审定奏章的合理性后，这个机构要先阅读奏章并签名，来纠正奏章上的错误，由此可以判断出这个机构是唐朝门下省，故A项正确。8．西汉初期各郡国举孝廉的人数相同；

8、东汉和帝进行改革，有20万人的郡县每年举孝廉1人，不足20万人的每两年举孝廉1人，不足10万人的每三年举孝廉1人。这反映和帝时的察举制(　　)A．限制了王国势力B．增加了选拔人数C．体现了差别平等D．削弱了世家特权答案：C　解析：本题考查察举制的相关史实，旨在考查学生准确解读材料的能力。察举制不同于以前先秦时期的世袭制和隋唐时开始