人教版语文单元测试6：必修1第3单元检测2

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1、人教版必修1第三单元检测（二）（时间：90分钟分值：100分）一、基础知识（共18分，每小题3分）1．下列各组词语中加点字的读音，与所给的注音全都相同的一组是A．塞sè堵塞阻塞敷衍塞责闭目塞听B．间jiàn　间谍间架挑拨离间亲密无间C．舍shè施舍宿舍舍己救人恋恋不舍D．恶wù憎恶厌恶深恶痛疾十恶不赦2．下列各组词语中，没有错别字的一组是A．撕破厮打具乐部具体而微B．题纲提携孵化器腐化侵蚀C．煎熬剪裁葡萄藤腾云驾雾D．赋予付与暴发户山洪爆发3．下列各句中，没有语病的一句是A．必须指出，目前中小学生复习资料的泛滥成灾，不仅使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路，而且严重干扰了正常的

2、教学秩序，加重了学生的学业和经济负担。B．挫败感、自卑感、失落感，对于这些不良的心理，只有通过很强的心理调节才能战胜它。C．歌星、影星多是靓女俊男，中学生崇拜的偶像，他们将青春的热情乃至痴情恣意挥洒，甚至因此荒废了学业。D．我们一方面要加大培养人才工作的力度，另一方面要把现有的人才用好，充分调动起他们的积极性。4.下列各句标点符号运用正确的一项是A连我这个江南人也经常悬想：创建了“海内最富”奇迹的人们，你们究竟是何等样了，是怎么走进历史又从历史中消失的呢？B在“酒香也怕巷子深”-12-的今天，产品的包装、商标、说明书的文字、图片等讲究精美，是完全必要的。C读了这首诗，你有何感想？请以《人生

3、与鸟笼》为话题写一篇文章。注意要不能少于800字。D美国国务院副发言人埃雷利表示，美国已经表明反对任何影响台湾现状的措施；埃雷利强调，美国相信两岸对话是解决问题的方式（2004年1月6日《参考消息》）。5．下列各句说法有误的一项是A．演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验……等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。B．本文题为记一次演讲，是梁实秋的一篇演讲稿。本文好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的

4、情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。C．梁实秋（1902－1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。D．梁启超，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。五四时期，曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。6.下列各句中加点的熟语使用恰当的一句是A．我们办事情要讲情谊，但前提是不能违反原则，如果因为是老战友、老同学，就爱屋及乌，包庇袒护，那会危害党的事业。B．“小丫已经主持过好几回学校的大型活动了，这次让她担任联谊活动的主持人，真

5、是赶鸭子上架，算找对人了。”余老师一脸自豪地说。C．这位老先生最爱听古装戏了，经常听得出神入化，有时竟忘了吃饭和睡觉。D．目前，中学生作文中错别字俯拾即是，改变这种现状是语文教学的重要任务之一。二、（12分，每小题3分）赵方，字彦直，衡山人。淳熙八年举进士，调蒲圻尉，疑狱多所委决。授大宁监教授，俗陋甚，方择可教者亲训诱之，人皆感励，自是始有进士。知青阳县，告其守史弥远曰：“催科不扰，是催科中抚字；刑罚无差，是刑罚中教化。”人以为名言。-12-进秘阁修撰、知江陵府、主管湖北安抚司事兼权荆湖置司。时金逼于兵，计其必南徙，日夜为备。荆门有东西两山险要，方筑堡其上，增戍兵以遏其冲。金樊快明谋归宋，

6、追兵至襄阳，方遣孟宗政、扈再兴以百骑邀之，杀千余人，金人遁去。金人围枣阳急，方遣宗政、再兴等援枣阳，仍增戍光化、信阳、均州，以联声势。已而枣阳守赵观败金人于城外，再兴、宗政至，与观夹击，又败之，枣阳围解。方申饬诸将，当遏于境上，不可使之入而后拒之于城下。时麦正熟，方遣兵护民刈之，令清野以俟。再疏力陈不可和者七，战议遂定。方料金人数不得志于枣阳，必将同时并攻诸城，当先发以制之。命宗政出师向唐，再兴向邓，戒之曰：“毋深入，毋攻城，第溃其保甲，毁其城砦，空其赀粮而已。”宗政进破湖阳县，擒其千户赵兴儿；再兴破高头城，大败金兵，遂薄邓州。唐州兵来援，迎败之，降者踵至。已而金兵至樊城，方命再兴阵以待之

7、，方视其师；金人三日不敢动，遂遁。俄得疾，进徽猷阁学士、京湖制置大使。归还，力疾犒师，第其功上之。病革[注]，曰：“未死一日，当立一日纪纲。”引再兴卧内，勉以协心报国。贻书宰相，论疆场大计。寻卒。赠银青光禄大夫，累赠太师，谥忠肃。（节选自《宋史·赵方传》）[注]革：通“亟”，指病重。7.对下列句子中加点词语的理解，不正确的一项是（）A.方择可教者亲训诱之诱：教导B.增戍兵以遏其冲遏：扼守C.扈再兴以百骑邀之邀：邀请D.方