个人创业条件分析.doc

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1、个人创业条件分析正确认识自己                                                                                              建议学时:4课时训练目标：帮助学生掌握个人创业条件的分析方法,结合个人创业资源的特征,指导学生正确评价和利用个人创业资源,为创业做好心理上的准备,增强学生创业的自我竞争意识和能力,为实现职业生涯的发展奠定基础。 训练内容：1.了解个人创业的基本素质，并做初步评估。2.对个人创业条件进行初步的分析和论证。训练方法：本训练釆取案

2、例分析、小组讨论、教师点评、自我评估等方法进行。课程共分为2个阶段。 阶段一 案例分析操作程序1.活动介绍。教师：“这节训练课，我们要解决的是个人创业条件分析的问题。具体方法是，首先要求大家阅读几个案例（见附录1），然后分组讨论，将讨论结果记录下来并写在黑板上。”教师可酌情补充选择案例。2.分组。将学生分成若干小组，每组5～8人，并选出一名组长。每组发一份讨论提纲（见附录2），或写在黑板上。3.阅读案例。学生教材中的案例《许小姐能做老板吗？》《张大勇没钱也开店！》。4.小组讨论。组长负责组织本组人员，围绕讨论提纲进行讨论，要求各组在规定

3、的时间内（教师自行安排），不仅对案例进行分析，同时要提出不少于5点建议，做好详细记录。5.代表发言。由各小组派代表，汇报本组的讨论结果，并将其记录在黑板上。6.教师小结。教师小结要点：（1）归类汇总学生的建议；（2）点评学生的发言和建议；（3）创业者的个人素质构成。（4）教师结合学生的发言，说明创业素质问题、个人创业资源问题，教师借此进一步引导学生讨论创业资源问题。7.教师引导。教师：“通过上面的讨论，我们对创业者的个人素质构成有了认识。下面大家通过自由发言，再来分析一下个人创业究竟需要哪些条件？”8.组织自由发言。教师引导学生，针对“

4、个人创业都需要什么条件？”进行自由发言。老师将学生发言要点在黑板上记录下来。9.总结。教师总结要点：（1）整理归纳学生发言要点；（2）进一步回答和解释个人创业究竟需要什么条件（见附录3）；（3）重点说明创业资源匮乏，不等于不能创业，关键要解决如何利用自身的优势资源，去整合缺少的资源。认清自身具备的资源是第一步，整合所缺少的资源是第二步。教师可举一些实例说明第三点，帮助学生建立这种意识。阶段二 自我评估个人创业素质对学生进行一次个人素质自我评测，帮助学生进一步分析自主创业的优势和不足，学习用更加科学的方法来审视个人创业的问题。操作程序：1

5、.介绍自评量表。教师：“下面大家要填写小企业经营者自我素质评估量表（见附录4）”。发给每位学生一份自我素质评估量表。2.宣读说明。教师宣读填写说明，特别要强调3点：（1）本测验结果仅供参考；（2）本测验结果仅反应个人的基本素质，不能完全说明今后创业实际成本情况；（3）在分析结果时，既要注意总分情况，还要看单项分；（4）本测验结果一律上交，不得传阅。3.填写量表。学生根据量表中的项目和要求逐一填写。得出结果，连同量表上交教师。4.反馈建议。教师针对学生做答结果，对每位学生提出帮助性建议（釆取何种反馈形式，教师自行决定）。5.教师点评。点评

6、要点：（1）个人的基本素质是创业成功的基本条件，平时应注意培养；（2）几个人共同创业，可以弥补个人的不足；（3）要准确的诊断，尚需进行更准确的施测，如进行CETTC职业素质测评，以及接受专业职业指导人员的咨询；（4）进一步说明个人创业可行性分析的必要性；（5）要求学生结合教材中所提供的量表，自己再进行相应的评估，并要求写出创业能力增长计划（见学生教材）。注意事项1.可事先布置学生去征求家人、同学、朋友对自己创业的看法。、2.对学生测验结果应予以保密，并存档。3.对学生测验结果，教师务必要有认真的反馈建议。4.结合教材，指导学生阅读。  

7、    必要准备1.案例材料、讨论提纲。2.印制自我素质评估量表。附录1案例一  许小姐能做老板吗？许小姐一门心思想做老板，经过7年的努力工作和省吃俭用，积蓄了一笔资金，其中10万元做了注册资金，5万元用于流动资金。她认为，个人创业必须要有丰富的工作经验。所以在过去的工作中，她总是分内分外的工作全都抢着干，从不计报酬。尤其是经营方面的事，她更是竖着耳朵听，目的就是为了多学点儿本事，为自己开公司做好准备。另外，她还认为个人创业必须有一个好的项目。她为自己选了一个当时朝阳项目——房地产租赁咨询。在办齐所有手续后，她勤勤恳恳努力工作，但她怎么

8、也没想到，最初3个月几乎没有生意，直到6个月才少有收入，可生意很不稳定，半年来，她赔了3万。她开始动摇了，觉得自己是在靠天吃饭。她认为做生意不应该是赌博，肯定是哪儿弄错了。她不想再这样干下去了，她认为不能等