2017-2018学年高中语文 诗歌之部 第三单元 将进酒教师用书 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

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1、将进酒1．把握中国古典诗歌声律的一般特点。2．有感情地吟咏、诵读古典诗歌，品读古典诗歌的语言美。3．鉴赏古典诗歌的艺术技巧，培养自主鉴赏能力。1．因声求气，就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。“因声求气”中的“因”可解释为沿着、顺着，“声”是指诗歌的声律特点，“求”解释为寻找，“气”是指诗歌的精神。2．吟咏诗韵，就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。(1)定准基调：基调在音乐作品中是指主要的高低长短，配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。一般说来：爱的感情“气

2、徐声柔”；憎的感情“气足声硬”；悲的感情“气沉声缓”；喜的感情“气满声高”；惧的感情“气提声凝”；欲的感情“气多声放”；急的感情“气短声促”；冷的感情“气少声平”；怒的感情“气粗声重”；疑的感情“气细声粘”。(2)掌握诗歌声律知识①节奏。七言诗的节拍一般有“二二二一”“二二一二”和“二二三”等。如：孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。五言诗的节拍一般有“二三”“二一二”“二二一”等。如：欲穷/千里目，更上/一层楼。海内/存/知己，天涯/若/比邻。白日/依山/

3、尽，黄河/入海/流。②快慢。高兴、害怕、激动、愤怒宜快；悲伤、失望、冷淡、庄严宜慢。③抑扬。字有四声，阴阳上去；句有起伏，抑扬顿挫。高升调：表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。降抑调：表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。平直调：表示悲痛、冷淡、庄严等感情。曲折调：表示惊讶、怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。④轻重。在词或语句里念得加重的音叫作重音。重音又可分为语法重音和逻辑重音。语法重音是句中的主要动词和表性状和程度的状语。逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。将进酒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、字音认读1．将进酒(qiānɡ

4、)　　　2.呼儿将出(jiānɡ)3．金樽(zūn)4.岑夫子(cén)5．钟鼓馔玉(zhuàn)6.恣(zì)欢谑(xuè)7．沽取(ɡū)8.千金裘(qiú)9．烹羊(pēnɡ)10.斗酒(dǒu)二、词语积累1．朝如青丝暮成雪青丝：指黑发雪：指白发2．将进酒将：请3．斗酒十千恣欢谑恣：放纵，无拘束4．径须沽取对君酌沽：通“酤”，买或卖，这里指买5．会须一饮三百杯会须：应当6．千金散尽还复来复：再7．与君歌一曲与：给8．请君为我倾耳听为：为了9．但愿长醉不愿醒但：只三、佳句诵读1．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如

5、青丝暮成雪。2．人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。3．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。4．古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。5．五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。说作者李白(见第二单元《梦游天姥吟留别》的相关介绍)寻背景诗人李白这首载“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一年(752)，距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当时，他跟朋友岑勋曾多次应邀到嵩山(在今河南登封)元丹丘家做客。岑勋，李白称他为“相门子”。元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》一诗

6、中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就是在这次饮酒宴中写的。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不平之气借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。链常识李白与古乐府诗李白的乐府诗大量沿用乐府旧题，或用其本意，或翻案另出新意，创新意识主要表现在两个方面：一方面是借古题写现实，具有鲜明的时代精神。如《丁都护歌》《出自蓟北门行》等。与《古风》诗一样，表达的是作者对现实生活的感受。另一方面，用古题写己怀，因旧题乐府蕴含的主题和曲名本身，在某一点引发了作者的感触和联想，用它来抒写自己的情怀，如《蜀道难》。唐

7、人以乐府古题写诗的，当推李白的成就最为突出。他的某些歌行和绝句，虽不用乐府旧题，但也富有乐府诗的风味。他诗歌语言的最大特色就是“清水出芙蓉，天然去雕饰”，这主要得力于学习汉魏六朝的乐府民歌，而且在学习的基础上加以提高，使之更加精练、优美。李白将自己的浪漫气质带进乐府，从而使古题乐府诗获得了新的生命，把乐府诗创作推向了无与伦比的高峰，李白把自己的个性气质融入乐府诗的创作中，形成了行云流水的抒情方式。1．结合全诗，根据要求回答问题。(1)全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏，请在横线空缺处填上能表现作者情感变化的恰当词语：悲伤→欢乐→愤激→狂放。(2

8、)而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，诗人为何而愁？请在表格空缺处填上恰当的文字。体现诗人“愁”的诗句分析“愁”的原因①