2017-2018学年高中语文 沉郁顿挫的杜甫诗教师用书 苏教版选修《唐诗宋词选读》

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1、沉郁顿挫的杜甫诗登　楼杜　甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。【内容赏析】　这首诗是唐代宗广德二年(764)春，杜甫在成都所写，是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就像北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒怀，写山川联系着古往今来社会的变化，谈人事又借助自然界的景物，互相渗透，互相包容；融自然景象、国家灾难、个人情思为一体，语壮境阔，寄慨遥深

2、，体现着诗人沉郁顿挫的艺术风格。《兵车行》[常识·速览]诗圣——杜甫杜甫(712－770)，字子美，河南巩县(今郑州巩义)人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人，世界文化名人，与李白并称“李杜”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传诵千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，并有《杜工部集》传世；其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。杜甫的诗对后世影响深远。杜甫善于

3、运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五言、七言古体长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五言、七言律诗上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等方面的完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。天宝以后，唐王朝对西北、西南少数民族的战争越来越频繁。连年不断的大规模战争，不仅给边疆少数民族带来深重的灾难，也给广大中原地区的人民带来同样的不幸。这首诗大约作于天宝十年(751)杜甫旅居长安时。《资治通鉴》记载：“天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南

4、诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万……士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。制大募两京(长安、洛阳)及河南北兵，以击南诏。人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。”诗人的这篇长歌就是表现了唐玄宗好战喜功、穷兵黩武给百姓带来的深重灾难。这首叙事诗是讽世伤时之作。用行人问答的方式，揭露了唐玄宗长期以来穷兵黩武给人民造成巨大灾难的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情。[知识·梳理]第1步诵读——整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。本诗虽为七言诗，但间杂三言、五言，带来节

5、奏的多变；用韵上全诗八韵，四平四仄，平仄相间，抑扬起伏，声情并茂。朗读时注意体会上述两个特点。全诗分三层，第一层写军人家属送别儿子、丈夫出征时的悲惨情景。车辚辚，/马萧，/行人/弓箭/各/在。耶娘/妻子/走/相送，尘埃/不见/咸阳/。牵衣/顿足/拦道/哭，哭声/直上/干/云。第二层：通过设问，役人直诉从军后妇女代耕、农村萧条零落的境况。道旁/过者/问/行人，行人/但云/点行/。或从/十五/北防/河，便至/四十/西营/。去时/里正/与/裹头，归来/头白/还/戍。边庭/流血/成/海水，武皇/开边/意/未。君不闻，汉家/山东/二百/州，千村/万落/生/荆。纵有/健妇/把/锄犁，禾生/陇亩/无

6、/东。况复/秦兵/耐/苦战，被驱/不异/犬与/。第三层，写征夫久不得息，连年征兵，百姓唯恐生男和青海战场尸骨遍野，令人不寒而栗的情况。长者/虽/有问，役夫/敢/申？且如/今年/冬，未休/关西/。县官/急索/租，租税/从何/？信知/生男/恶，反是/生女/。生女/犹得/嫁/比邻，生男/埋没/随/百。君不见，青海头，古来/白骨/无人/。新鬼/烦冤/旧鬼/哭，天阴/雨湿/声/啾。2．在前面的基础上有感情地朗读该诗。【提示】　这首叙事诗，突出的特点是寓情于叙事之中。无论是前一段的描写叙述，还是后一段的代人叙言，诗人激切奔越、浓郁深沉的思想感情，都自然地融汇在全诗的始终，诗人那种焦虑不安、忧心如焚

7、的形象也仿佛展现在读者面前。朗读时注意体会这个特点。第2步悟读——诗情画境战争，给人带来的是一双双呆滞失神的眼睛，是一阵阵捶胸顿足的呼喊，是一团团疾驶飞扬的尘土，还有一堆堆荒郊野外的白骨。任何一位闪耀人道主义光芒的作家无不痛恨战争，渴望和平。诗圣杜甫的一首《兵车行》，伴随着隆隆兵车，嘶嘶战马，驶过了十几个世纪，永远定格在历史的画廊上，矛头直指穷兵黩武的最高统治者，这是对历史最透彻的拷问。[文本·精析]1．本诗开篇是如何描写悲惨的送别场面的？在这