2017-2018学年高中物理 第三章 相互作用章末检测 新人教版必修1

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1、第三章相互作用一、单项选择题1．关于重心，下列说法正确的是(　　)A．重心就是物体上最重的点B．重心的位置不一定在物体上，但形状规则的质量分布均匀的物体的重心一定在物体上C．用一根细线悬挂的物体静止时，细线方向不一定通过重心D．重心位置与物体的质量分布情况及形状有关解析：重心是物体重力的等效作用点，并非物体上最重的点，A错．形状规则、质量分布均匀物体的重心也可能不在物体上，如均匀圆环的重心在其圆心处，B错．据二力平衡知识，一根细线悬挂的物体静止时，拉力与重力共线，必过重心，C错．重心的位置只与物体的质量分布及形状有关，与物体所处位置及运动状态无关，D对．答案：D2．关于力的作用效果的叙

2、述中，正确的是(　　)A．物体运动状态发生改变，一定受外力作用B．物体的运动状态不发生变化，一定不受外力作用C．物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态发生变化的现象D．力的作用效果完全由力的大小决定解析：力的作用效果之一就是使物体运动状态发生改变，故选项A正确；但运动状态不变并不一定没有受到力的作用，力的作用效果是使物体运动状态发生改变或者是使物体发生形变，选项B、C错误；力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，选项D错误．答案：A3．用两条细绳把一个镜框悬挂在墙上，在如图所示的四种挂法中，细绳对镜框拉力最小的是(　　)解析：由力的合成与分解知，合力一定时夹角越大分力越大，夹

3、角越小分力越小，故选项B正确．答案：B4.如图所示，粗糙水平面上，用弹簧系住一个重60N的物块，物块保持静止，已知物块与水平面间的动摩擦因数μ＝0.3，那么该弹簧的弹力不可能是(　　)A．10N，水平向右B．16N，水平向右C．20N，水平向左D．0解析：物块与水平面间的最大静摩擦力为F＝μFN＝18N，物块要保持静止，则弹簧弹力应小于或等于18N，方向可以水平向左，也可以水平向右，故选项C不可能．答案：C5.如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为30°的斜面上，杆的另一端固定一个重为2N的小球，小球处于静止状态，则弹性杆对小球的弹力(　　)A．大小为2N，方向平行于斜面向上B．大小为

4、1N，方向平行于斜面向上C．大小为2N，方向垂直于斜面向上D．大小为2N，方向竖直向上解析：小球受重力和杆的支持力(弹力)作用处于静止状态，由二力平衡知识可知，杆对小球的弹力与重力等大、反向．答案：D二、多项选择题6.如图所示，小物块受到水平向右的弹力作用，对于该弹力的说法，正确的是(　　)A．弹簧发生拉伸形变B．弹簧发生压缩形变C．该弹力是小物块形变引起的D．该弹力的施力物体是弹簧解析：小物块受到水平向右的弹力作用，说明弹簧被拉伸；由于弹簧的形变，使小物块受到了弹力的作用．故选A、D.答案：AD7．关于摩擦力，下列说法正确的是(　　)A．人走路前进时，后脚受到的摩擦力方向向前B．擦黑

5、板时，静止的黑板受到的摩擦力为滑动摩擦力C．摩擦力总是阻碍物体的运动D．最大静摩擦力就是物体受到的滑动摩擦力解析：人走路前进时，后脚相对于地面有向后的运动趋势，受到地面向前的静摩擦力，选项A正确．擦黑板时，黑板擦受到滑动摩擦力，静止的黑板受到的也是滑动摩擦力，选项B正确．摩擦力总是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势，而非阻碍物体的运动，选项C错误．物体受到的滑动摩擦力小于或等于物体受到的最大静摩擦力，选项D错误．答案：AB8.如图所示，物块A以某一速度v水平向右滑上顺时针转动的水平传送带上，在滑上传送带的瞬间，关于物块A受到的摩擦力下列说法正确的是(　　)A．物块A可能受到向左的滑动摩

6、擦力B．物块A可能受到向右的滑动摩擦力C．物块A可能受到静摩擦力D．物块A可能不受摩擦力解析：当物块A的速度小于传送带的速度时，物块A相对传送带向左运动，所受摩擦力的方向向右，B正确．当物块A的速度大于传送带的速度时，物块A相对传送带向右运动，所受摩擦力向左，A正确．当物块A的速度等于传送带的速度时，物块A不受摩擦力，D正确．答案：ABD9．某物体同时受到同一平面内的三个共点力作用，在如图所示的四种情况中(坐标纸中每格边长表示1N大小的力)，该物体所受的合外力大小正确的是(　　)A．甲图中物体所受的合外力大小等于5NB．乙图中物体所受的合外力大小等于2NC．丙图中物体所受的合外力大小等

7、于0D．丁图中物体所受的合外力大小等于0解析：对甲，先将F1与F3合成，然后再用勾股定理，求得合力等于5N，A正确；对乙，先将F1与F3合成，得合力为3N，再与F2合成，求得合力等于5N，B错误；对丙，由三角形定则知F1和F3的合力为F2，故三个力的合力为2F2，等于6N，C错误；根据三角形定则，丁图中合力等于0，D正确．答案：AD三、非选择题10．现有甲、乙两位同学相互协作，用两个已经校对好的弹簧秤在一订有白纸的竖直放置的木板上做《探究力的合