多渠道提高学生的阅读实效.doc

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1、多渠道提高学生的阅读实效宿迁市沭阳县新河中学教223656秦树明[内容摘要]阅读优秀的文学作品是积累知识、丰富情感、传承人类文明的重要途径，提高阅读的实效，不断陶冶人的情操，使人成为一个有文化修养的现代文明人。阅读尤为重要，科学的阅读方法同样不可忽视。本文从找语段中心句、分析语段的结构等诸方面去探讨学生的阅读实效。[关键词]段落层次语段中心句阅读优秀的文学作品，是每一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，准确地理解每个语段的内容是读者领会作品中心思想的前提，因此准确把握语段中心句，正确划分语段层次显得尤为重要。所谓语段，就是指在口头

2、语言和书面语言中，由两个或两个以上的句子构成的，在形式和内容上与上下文相互关联而又相对独立的一段话，即语段。语段处于句子和篇章中间阶段，也是人类语言思维的一个基本环节，也是写作运用语言的关键阶段。一个语段一般都能找出概括该段内容的中心句（核心句），抓住中心句理解主旨，由于中心句起提纲挈领、画龙点睛的作用，因此它的位置一般在开头或末尾。但有的语段很难找到概括主旨的中心句，那就需要把有关的要点提练出来。1、语段中心句在段首，就是首括句、启下句。概括地提出本段内容或中心，确定全段涉及的范围或中心意思，它的作用在于介绍全段要说的中心，例如：《苏州园林》中①

3、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这在一年四秀不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中画的审美观点看，这是不何苦取的。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使浏览者感到无限的繁华和观悦，可是没法说出来。①句该段的中心句，说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②③④⑤⑥句采用不同的说明方法从不同角度说明苏州园林的特点。2、语段中心句在段中的，这时的中心句，往往是承上启下的。例如：《苏州园林》中的：①设计

4、者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。②可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使浏览者进无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山泏沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。④总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。⑤他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。②句“务必使浏览者进无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”既是

5、全文的主旨句，说明苏州园林从总特征，也是语段的中心句，苏州园林图画美的特点，概括该段的中心意思。3、语段中心句在段末是总括句。从上文展开部分引出一个合乎逻辑的结果，重申中心意思而避免用语雷同。对以上内容总结概括，深化中心意思。例如：《回忆我的母亲》中：①每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。③她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。④因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯权、妯娌相处得很和睦。⑤母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶段意识，虽然不

6、富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节省的。⑦父亲有时候吸点旱烟，喝点酒，母亲管束着我们，不允许我们染上一点。⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。语段共8句，第①句是记述母亲的勤劳，第②—⑤句是记述母亲的宽厚仁慈，第⑥句是记述母亲的俭朴，第⑦句是记述母亲的教管，第⑧句是总结母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。但也有语段没有中心句的，没有中心句的语段，那就要仔细体会各句的含义以及句与句之间的关系，抓住贯穿全段的中心意思，用自己的话简明地概括出来。概括的方法主要有：1、摘要法。如果语段中的几层意思有

7、主次之分，可以采用摘要法，即选取主要的略去次要的。例如：《记一辆纺车》第5段写的是从初学纺线比较熟练地掌握纺线技术的过程以及伴随而来的感情变化，其中有纺线的艰苦，更有劳动后收获的愉快。写纺线劳动的感受，略说辛苦的一面，详说兴趣的一面，就可以概括为“写纺线劳动的感受，抒发了志趣。”如果语段中的几层意思是层层深入的，那就摘取最后归纳的意思。例如《怀疑与学问》第二部分开头一节就可以依据最后归纳的意思，概括为“本段着重说明别人的传说不一定可靠，但有时又只能靠它做学问。”2、联合法。如果语段中的几层意思是并列的，那就把几个意思联结归纳出一个主要意思。例如《记

8、一辆纺车》第4节有两层并列意思，一是“纺线做到了衣着上的自给”，二是“在衣着上形成新的美的观念”，把这两层意思合在一起，即