利用教学平台实现信息技术翻转课堂

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1、利用教学平台实现信息技术翻转课堂【问题的发现】情景一：信息课上，临近下课，部分学生的作业还没完成。这时候，老师忙起来了。“老师，我的没完成作业保存在哪里？”“老师，我周末可以回家做吗？”“老师，可以通过QQ把这节课的素材给我发一下吗？我回家里做。”……情景二：一上课，学生问：老师，为什么我们的学习平台不能在家里访问？【做出假设】在我的设想中，学生通过网络，可以在任何一台终端访问到教学平台，利用系统持续学习，使学生不必因为技术障碍而影响学习效果。【设计解决方案】在学科教学实施上，围绕教学平台，以实现

2、高效课堂为目标，我做了以下方案。把学习系统部署在专门的一台服务器上，三个计算机教室共用此服务器，服务器开通校外访问，从技术层面上保障教学的实施。【实施】以《图像调整》一课为例，阐述具体的实施过程。首先，使教学平台的部署更合理。我们共三位上课老师，各用一个计算机教室，三个教室共用一台专用教学服务器，各年级的学生资料在其新入学时导入。服务器部署后，映射出外网，供学生校外访问，使学生能够在校外继续学习，让课堂教学具有持续性。第二，持续做好课堂内容建设，为教学打下夯实的基础。在每节课难点突破的地方，我们录

3、制好或收集优秀的微课资源，插入在网页中，供学生学习。周五下班后，把下星期要讲课的内容启动，同时，编写好导学案，学生可以根据导学案预习。课程的自学视频资源第三，灵活操控课堂教学，使教学更有针对性。由课前测试开始，先检测学生的预习情况。我们一般是应用问卷星以及平台的测试模块来进行，完成后，马上可以看到反馈结果。这样，就可以根据反馈结果，动态调整各班突破重难点的时间，使教师的讲授更有针对性。最后，利用好系统的学生网盘以及学习记录功能，使教学具有持续性。首先，可以让学生把本节课没完成的作业保存到网盘中。以

4、前我们一般是让学生把没完成的作业保存在自己的邮箱或者网盘中，局限于电脑教室的网速，很有可能会拖堂，影响到下一节课。由于课堂教学是在校内进行，所以学生作业的上传到系统中的网盘基本是秒传，方便快捷，可操作性大大提高。其次，由于信息技术每个星期只有一节课，根据学习的遗忘曲线，很多学生在下一节课会把本节课的内容遗忘。学习记录的保留，可以帮助学生回顾课堂学习内容，提高其学习效率。【结论与反思】经过重新部署系统以及优化实施过程，之前的问题得到了很好解决。但细节的地方还需要继续完善，比如，系统在外网访问不够稳定

5、、微课程的开发和挑选需要大量时间等等。