上海市小学数学二年级第一学期期中测试卷沪版

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1、班级＿＿＿＿＿＿＿　　　姓名＿＿＿＿＿＿＿＿　　学号＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿＿＿＿2012学年度第一学期二年级数学期中考查（完卷时间:50分钟，满分：100分)第一部分计算43%3×10＝6＋42＝5×8＝16÷2＝4×9＝56÷8＝18＋2×0＝0÷4×8＝5×3+5×7＝54－45＝16－3×4＝0×8+7＝一、直接写出得数：12%二、巧算：8%57+22=()+20=()74-49=()-50=()19+35=()+()=()63-35=()-()=()三、列竖式计算：9%48+24+19=8

2、0-17-35=82-57+23=四、()里填几：6%例：()+29=5465-()=56()-23=32想：54-29=()想：想：五、在○里填上适当的+、–、×或÷符号：8%2○3=61○1=08○0=06○3=32○3=524○4=65○3=151○2=2第二部分24%一、先把口诀补充完整，再根据口诀写出两个乘法算式和两个除法算式：6%二七()()五二十二、()里最大能填几？6%4×()﹤306×()﹤15()×8﹤20()×2﹤1550﹥8×()42﹥()×5三、按规律填数：2%⑴0、8、16、24、()、40、()、56……。⑵40、8、35、7、30、6、()、()、20、4。四、

3、填空：3%⑴7＋7＋7＋7用乘法表示是：()×()。⑵根据12―4―4―4＝0，写成除法算式是：()÷()=()。⑶如果○＋○＝10，▲×4＝28，那么○×▲＝()。五、看图填空：4%⑴表示()个()，乘法算式：_______________○○○○○○○○○○○○⑵12里面有()个()，除法算式：_______________六．是非题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）：3%⑴0除以任何数都得0┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈（）⑵73―19=73―20+1=52┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈（）⑶把20分成4份，每份是5┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈（）第三部分25%一、看图列式计

4、算：6%算式：_______________算式：_______________二、列式计算：6%⑴36是4的几倍？⑵一个因数是6，另一个因数是5，积是多少？三、列式解答：9%一个汉堡包8元一杯冰激凌4元一杯果珍3元⑴小胖买了一个汉堡包和一杯冰激凌，汉堡包的价钱是冰激凌的几倍？⑵小巧带20元钱去买5杯果珍，她共用去多少元？还剩多少元？四、根据统计的信息，把下面的统计图和统计表补充完整：4%748620第四部分8%一．圈一圈，填一填：6%⑴⑵()个3()个2□×□=□□×□=□二．照样子画○：2%例：4个3○○○○○○○○○○○○⑴3个5⑵6的2倍五一促销方案一．活动主题：购凯莱地板免费游港澳好

5、礼送不停赢取华硕笔记本电脑二．活动时间：2011年4月9日——2011年5月6日三．活动范围：全省凯莱专卖店对于不参加本次促销活动的专卖店兰州公司取消2011全年物料、礼品、人员及促销政策的支持，特此说明！四、活动目标：全省区域销售50000平方米五、活动背景与市场分析：2011年仍是甘肃房地产继续实施宏观调控的一年，是抑制通胀、调结构、保增长、惠民生的又一年，2011年甘肃消费市场在各种因素作用下，但经济整体稳定向好，刚性需求、保障性需求的政策导向决定了2011年市场仍然存在很多机会，特别是对于凯莱这样正在高速成长品牌企业。1.我们分析认为2011年是甘肃地板的洗牌年，品牌的集中度会越来越高

6、，消费者对品牌的消费意识会更强，因此，必须对主销市场实施强有力的组合措施，方能在地板行业的整合年获得我们应由的市场成果。2.2011年春来早，全省凯莱在3.15促销中战绩平平，但是给5.1促销与销售提供了良好的机会，因此尽早投入这场销售的争夺战中，意义重大。从以往的5.1促销经验来看，早启动效果更明显。3.以甘肃地板市场来看，二、三级市场呈现差异性需求，各专卖店因地制宜，针对各级市场特点有效的开展促销活动并组合相应的产品才能谋求最大的市场占有。4.2011年五一促销，重点提升扩大凯莱地板品牌知名度、市场占有率和客户口碑为营销的活动设计地板行业发展分析首先要肯定地板在未来几年的发展前景是辉煌的，

7、为什么这么说呢？我们可以先从以下几点分析：首先，就目前来说全国人民最关心的问题是什么?是房价。上至国家领导，下至普通百姓这一问题已经成为了主题，而房地产作为中国的支柱产业，也在有效的拉动着内需和经济的发展，作为与房地产相伴的建材行业包括木地板行业也会因为房地产的不断升温而不断壮大。纵观全国各地，到处都是旧城改造，新城建设。就甘肃各地来说，房子这几年也是空前的多，据有关部门调查今明两年全省商品房的交