教学设计及意图

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1、教学设计及意图改进建议第一单元1、数据的收集和整理教学内容：教材1-2页，例1及练习一中的1、2、3题。一、学法引导：指导学生观察、动手操作，学习新知二、教学重点：学会用画，‘正”字法对数据的收集和整理的方法。三、教学难点：用画“正”字法对数据的收集和整理的方法。四、教学步骤：（一）铺垫孕伏：复习：投影出示第1页复习题。1．学生独立完成。2、订正，说一说是怎样制统计表和条形统计图的。（二）探究体验：1、导入语2．讨论收集数据的方法：3．教学例1：（投影出示例1题）（1）指名读题并说出题目要求。（2）重放录像，学生用画“正”字法收集数据，并完成统计表和统

2、计图。教师巡视指导。（3）学生汇报完成情况。4．反馈练习：（1）议论在日常生活中可以用画“正”字法收集数据的事情。（2）完成练习一的第3题，学生独立完成，集体订正。（三）课堂小结：我们学习了哪些知识？五、随堂练习1、完成练习一的第1题，学生独立完成集体订正。2、完成练习一的第2题，学生独立操作，用画“正”字法收集数据，完成统计表。六、板书设计：数据的收集和整理收集数据：画“正”字（原始数字）整理数据：制表或制日：一个格可代表2、5、10。……教学反思教学设计及意图改进建议第一单元2、数据的收集和整理（2）教学内容：教材3页例2及“做一做”，练习二第4-

3、8题。一、学法引导：指导学生运用已有经验，亲身实践学会新知。二、教学重点：会将原始数据分类和整理。三、教学难点：会将原始数据分类和整理。四、教学步骤：（一）铺垫孕伏：1．出示练习一第3题，统计图和统计表。2、回答问题：五、随堂练习六、布置作业七、板书设计教学反思教学设计及意图改进建议第一单元3、统计表教学内容：教材8一9页的例3及“做一做”，练习二的第1一3题。一、学法引导：指导学生运用所学知识、已有经验，学习新知。二、教学重点：让学生了解分栏的方法和步骤，看懂表头。三、教学难点：编制复式统计表时的分栏方法。四、教学步骤：（一）铺垫孕伏：1．口算22+

4、17=15+24=24-15=14+13+7=27+19=39+18=46-32=8+4+12+8=2、单式统计表的练习。（二）探究体验：1、导入：观察自己填写的四个统计表。（1）启发学生想：①每个统计表能反映几个小组的人数情况？②如果想了解和比较四个小组的人数情况怎么办？导人新课：为了便于分析和比较，有时需要把几个有联系的统计表合编成一个统计表，这节课我们学习例3。（板书：例3）（出示统计表）（2）怎样把这四个统计表合编成一个统计表呢？学生动手操作：2．学习编制统计表的方法和步骤。（1）示统计表，引导学生观察，你都看到了什么？（2）学生讨论怎样填写。

5、（3）出示放大的例3统计表。3．填写数据。（三）全课小结：这节课我们学习了稍复杂的统计表，这样的统计表统计的内容多，更便于分析和比较，因此学好统计表非常重要。五、随堂练习学生独立完成课本第九页的“做一做”，并根据统计表的内容提出一些问题来解答。练习二第1题。（进行爱国教育）六、布置作业练习二第2、3题（课下完成）七、板书设计：统计表数学小组生物小组性别合计男生女生性别合计男生女生人数22148人数1578兴农小学活动课程小组人数统计表总计男生女生总计784632数学小组22148美术小组1578生物小组17134航模小组241212教学反思教学设计及意

6、图改进建议第一单元4、求平均数教学内容：教材13－14页例1、2及“做一做”，练习三第l－4题。一、学法引导：指导学生运用已有经验，试算、讨论、交流、掌握求平均数的方法。二、教学重点：使学生学会稍复杂的求平均数方法。三、教学难点：根据每组数据的平均数和每组数据的个数，求出全部数据的总和。四、教学步骤：（一）铺垫孕伏：1．口算38+33+23=10+11+9=84÷30=2.5×12=3×11=3.2×10=12+11+10=（25+24）÷7=2、解答简单的求平均数问题：（小黑板出示）（l）13页复习题（2）将复习题问题“平均每组投中多少个”改为“全班

7、30人，平均每人投中多少个？”（二）探究体验：1、导入：求平均数是统计工作中的一种重要手段，这节课我们将共同学习较复杂的求平均数问题。（板书：求平均数）2．教学例1。（1）出示例1指名读题。（2）整理数据（3）解答（4）引导学生再议论一下：这道题是怎样解答的？（板书：（l）（2）（3））（5）反馈练习3.教学例2。(1)引入：通过刚才的计算：①知道平均每人植树3．5棵，题中给了“一班37人”我们可以求什么？②知道平均每人植树3．5棵，题中给了“二班35人”我们又可以求什么？③知道五年级一共72人，我们又能求出什么？④如果我们还知道全校人数呢？（2）出示

8、例2。（小黑板）（3）看表说出数据的意义。表中给了我们哪两种数据，分别是多少？整理数据。①竖看