新高中健康管理与社会关怀课程知识增益系列（16）认识成

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1、新高中健康管理與社會關懷課程知識增益系列(16)：認識成長理論(新辦)講者：陳聖根博士香港教育學院心理研究學系skchan@ied.edu.hk(I)發展l定義：發展指隨著時間而發生的改變。l特徵：-發展是一個持續（continuous）的現象。-發展牽涉數量（quantitative/多少）和性質（qualitative/類型）上的變化。-發展是累積（cumulative）而且有方向性（directional）的。l但發展是-與年齡相關的（age-related）n卻不是受年齡決定的（age-determined）-在香港及許多國家，學生所受的學校教育通常是由年

2、齡決定的。l為什麼研究人類發展？-以發展為對象做研究，特別是在教育環境當中去做，其目的是為了：n觀察（observe）n描述（describe）n解釋（explain）n預測（predict）(II)發展階段與相關理論發展階段佛洛依德心理分析理論艾理克森心理社會學說皮亞傑認知發展階段嬰兒期出生口腔期肛門期信任或不信任自主或羞怯懷疑感覺動作期學前時期性器期進取或罪疚感前運思期小學時期潛伏期勤勉或自卑具體運思期中學時期(青少年期)兩性期自我認同或角色混淆形式運思壯年期親密或疏離中年期生產建設或停滯晚年期自我統整或絕望11嬰兒期(Infancy)出生前（prenatal

3、）的發展•一般是為期40週的快速生長–到第4週，體積是卵子的10,000倍–到第5週，各主要器官已佔據「成人」位置–到第26週（現今甚至更早），在有利環境的配合下，可在母體外存活出生時•一系列的反射（reflex）動作：–吸吮（sucking）、呼吸（breathing）和覓食（rooting）反射，明顯為生存所必須。–抓握反射（graspingreflex）莫洛反射（Mororeflex）和踏步反射（steppingreflex）對生存的重要性，則沒有這麼明顯。•通過觀察這些反射動作及其變化，可以對嬰兒的生理發展，作出評估。請注意•出生經歷對個體的影響、與及反射

4、動作在人類發展中所扮演的角色，在佛洛依德（Freud）、艾里克森（Erikson）和皮亞傑（Piagét）的學說中，各有不同的理解和詮釋。•在出生以前，遺傳和環境的因素都已經在影響著發展。–遺傳影響的例子：遺傳病和染色體不正常–環境影響的例子：母親飲食、吸煙和用藥的影響、出生時遇上的複雜情況佛洛依德SigmundFreud（1856–1939）i.佛洛依德的心理分析理論（psychoanalytictheory）發展的階梯佛洛依德的發展階梯，包括以下六個階段：l出生（birth）l口腔期（oralstage）l肛門期（analstage）l性器期（phallics

5、tage）l潛伏期（latencystage）l兩性期（genitalstage）11i.關於嬰兒性慾（infantilesexuality）的見解•兒童自始便有性本能和性活動。兒童帶著性本能來到這個世界。•個體的性欲歷經不同階段的發展，最終走向一般人所認為的成人的正常性慾狀態。ii.佛洛依德的心理分析（psychoanalytic）（或作「心性」psychosexual學說）性格的構成元素（structuralelements）•個體的心靈（psyche）或性格（personality），由三個發展中的部分組成：–本我（theid）–自我（theego）–超我（

6、thesuperego）本我（theid）•心靈（psyche）的最底層和最原始的部分；•受享樂原則（thepleasureprinciple）支配：追求快感（pleasure）；逃避痛苦（pain）；•諸多需索（demanding）又自私（selfish）；•本我是本能（instincts）的集中地；•它亦是心靈能量（psychicenergy）或慾力（libido）之源。自我（theego）•心靈（psyche）或性格（personality）的控制機關；•受現實原則（therealityprinciple）支配；故此兒童必須逐漸學會在肚子餓的時候，能夠延緩食

7、慾的滿足；•它調節本我和本能；即是現實（reality）駕馭享樂的衝動（thepleasuredrive）；•自我是感知（perception）、記憶（memory）、思考（thinking）和行動（action）的基礎；超我（thesuperego）•心靈（psyche）或性格（personality）的道德機關；•它依據父母提供的榜樣，從自我中發展出來；•超我由兩部分組成：–（a）自我理想（egoideal）吸收了父母所提供的道德上可取之處的樣式–（b）良知（conscience）吸收了父母所提供的道德上不可取之處的樣式iii.佛洛依德論出生和嬰兒期1.出生•

8、所有焦慮之