基于创意法教育下的初中数学作业发展性评价的实践研究

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1、基于“创意法教育”下的初中数学作业发展性评价的实践研究开题报告书浙江省台州市黄岩东浦中学王丹群一、问题的提出教学是教与学的统一。教师过去多是研究“怎样教”，对“怎么学”，特别是“数学作业的有效性”研究甚少；虽有少数教师也注意这方面的研究，但只是一种单一的从应试教育入手的一种模式。在传统教学中，“题海战术”仍然盛行，作业内容日趋封闭僵化，作业方法、手段、技术日趋单一，作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。学生的学习兴趣不断地被烦琐的过量的作业打磨得无影无踪，泯灭了学生的灵性、天性和求知的欲望。另一方面，由于先天、后天等多种因素的影响，我们的教学中往往还存在很多程度不同的

2、学生，特别是所谓的“差生”，往往年级越高，差生面广。在这种情况下，如何减少差生，全面提高教学质量，创意法教育这种“最差即最优的理念”，能让不同的学生得到不同的发展。很值得在作业评价中发挥作用。另外，一个人的成功主要取决于右脑思维的运用。而一般的教育方法，往往注重左脑开发而忽视右脑开发，这对学生的智力发展不是很好，而且在平常的教学中，往往有很多“差生”因“差”被淘汰，其创意品质得不到保护，一些“优生”为远离“差”，其创意品质却被“扼杀”！如何科学地解决这种矛盾，均衡全面地促进学生的智力发展，实施创意法教育就是一个最好的方法。因此，基于“创意法教育”的初中数学作业发展性评

3、价的实践研究，正是抓住了教学过程的本质，引导学生更积极、更有效地参与学习过程，把教学改革与学法改革有机地结合起来，这是提高课堂效益的重要措施。《基础教育课程改革纲要》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。作业作为“课堂教学的延伸和补充”，是检查教师与学生之间教与学的纽带，也是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一，对学生的发展起着重要的作用。因此，能否促进学生的发展是新课改对作

4、业评价的基本要求。基于上述几点思考，我们认为有必要进行基于“创意法教育”的初中数学作业发展性评价实践研究。旨在通过对课堂教学改革中的一个环节——作业问题进行深入的剖析与反思，变革传统的作业观念，树立正确的现代作业观，使作业设计与评价达到最优化，减轻学生负担，提高作业有效性，促进学生发展。同时，通过实验研究促进教师的专业化成长。二、理论依据和研究方法。（一）理论依据1、建构主义理论4建构主义强调人的主体能动性，即要求学习者积极主动地参与教学，在与客观教学环境相互作用的过程中，学习者自己积极地建构知识框架。教学决不是教师给学生灌输知识、技能，而是学生通过驱动自己学习的动力

5、积极主动地建构知识的过程；建构主义的评价观认为：评价应是目标自由、情境驱动、依靠学习背景，以真实任务、知识经验建构为标准，评价标准多元化。因此，我们强调评价者与具体评价情境的交互作用，主张凡是具有教育价值的结果，不论是否符合预定目标，都应当受到评价的支持与肯定。在方法论上，它既倡导量化方法，又重视质性方法，从而体现激励性。2、多元智力理论加德纳将智力定义为“解决问题和生产具有某种或多种文化价值的产品的能力”。他提出人类至少具有七种到八种智能，如语言智能、数理逻辑智能、空间知觉智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知智能及自然智能等。多元智力理论试图通过扩大

6、学习的内容领域与知识的表征方式促进以往被忽视的智能的开发，充分地发挥每个人身上隐藏的巨大潜力，从整体上提高人的智力素质。3、《数学课程标准》的基本理念《数学课程标准》中提出：“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；……关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立自信。”评价不是为了给出学生在群体中所处的地位，而是为了每一个学生在现有基础谋求进一步的实实在在的发展。“没有最好，只有更好”，数学作业评价的意义在于为实现“更好”创造良好的育人环境。“最好”、“最差”只是相对的标志、暂时的现象，而不断地争取更好才是评价的永恒追求。4．后现代主

7、义后现代主义给我们作业评价提供的新视野是：每个学习者都是独一无二的个体，教学不能以绝对统一的尺度去度量学生的学习水平和发展程度，要给学生的不同见解留有一定的空间。这个世界本身就是多元的，我们为什么不承认多元呢？我们的教学不能把学习者视为单纯的知识接受者，而更应看作是知识的探索者和发现者。因此，作业评价不仅要注重结果，更要注重过程。再从教学本体论的观点来看，作业其功能在于在促进学生充分发挥主体能动性，积极地参与教育教学活动的基础上，促进下一步教学活动的有效开展。所以，作业评价的目的在于学生的发展，而不在于选择和判断。（二）研究方法1、文献研究法：广泛搜