成都市实验小学

《成都市实验小学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、成都市实验小学2017年部门决算编制说明（公开范本）一、基本职能及主要工作实施小学教育，促进基础教育发展（二）2017年重点工作完成情况。德育指导思想l“儿童观”创新德育团队建设l“微课程”创新德育常规管理l“智能A城”创新自主体验活动l“以队带童”创新少先队教育课程l“种子课”创新家校合力共育机制一、“儿童观”创新德育团队建设以“儿童观”的科学理论引导班主任团队建设，创建班主任特色团队“小雅班”，让全体班主任老师回归儿童，成为儿童，成就儿童，以儿童的视角全新审视和研究学生成长和班集体建设。实现班主任和孩子的共同成长。1、“我

2、有一个班”——创建“小雅班”37名班主任共同创建“小雅班”，全体班主任老师是小雅班的同学，组建自己的首任班委会。责任明确，岗位落实。2、我的体验课程——项目式活动课程四大班委，领衔项目创设项目式体验活动，形成序列课程，全体班主任自主选择参与体验，体验儿童视角，促进专业成长。组织委员——班级常规专项宣传委员——班级文化专项生活委员——班级劳动专项文体委员——班级活动专项27四大项目，全体在内，各展所长；专项培训、研讨，创造性开展活动，序列展示。二、“微课程”创新德育常规管理常规管理从“实、细、趣”，从班级常规管理和校级常规管理的

3、实际出发，有针对性的开发微课，从典型示范到细化规约，从观摩学习到强化训练，实现德育常规管理的不断创新和落实。侧重从以下几个大的版块进行开发推进1、“寻课程”——落地好习惯养成教育通过着眼“文明礼仪”入手，形成阶段性的微课序列，通过榜样示范和行动指南，落实养成教育。2、“趣课程”——促进文明课间游戏着眼“童年游戏”，“传统游戏”微课的摄制和学习，引导学生爱玩、会玩有趣的课间游戏，促进文明课间休息。3、队仪课程——提升队的组织教育从小队到中队再到大队，拍摄队仪微课，指导中队、小队规范队风队仪，开展有序规范的少先队仪式和活动课程。三

4、、“智能A城”创新自主体验活动立足未来学校，以“共享”的理念开展“智能“A城”的创建，以社会共享等同学们熟知的生活方式，创新A城体验活动。1、“共享”一角——创建共享体验平台从“共享”文具、玩具和学具为突破口，在全校各楼层专设共享一角，以购买、捐赠的方式，为全校同学提供共享物品。2、我会“共享”——自主管理培养共享品质以“共享”一角为活动平台，形成文明共享的规则，人人遵守；征集共享志愿者，自主管理共享一角，规范共享行为，爱护共享物品，培养文明习惯。3、“共享”游戏——微课导行，我会游戏结合游戏微课，使用共享玩具，引导孩子们文明

5、使用共享玩具，学会文明游戏，快乐成长。四、“以队带童”创新少先队队前教育课程在2017《少先队改革》方案的指导下，研究2017级新生入队的全新方案，促进少先队队前教育的科学有序开展。计划从以下四个方面展开：1、同步入学，新生队前教育无缝衔接2、以队带童，队员新生牵手结对3、队前学习，互助学习新生队员共同成长271、光荣入队，新老队员一起成长五、“种子课”创新家校合力共育机制新学年的家校共育，依托未来学校，立足百年校庆，以活动和课程两大抓手，形成长效共育机制和强大力量，从以三个方面推进：1、优化区、校、年级和班级四级家长学校共育

6、机制2、深入开发学校家校共育课程体系3、推广共享优秀班级家长课程4、探索年级亲子活动序列，形成家校共育体系2017-2018学年度，是学校德育工作在未来学校纵深发展和百年校庆的历史背景下，深入研究，大胆实践的一年。在少先队工作和德育课程开发和研究工作中的探索成效尤其凸显。为进一步深入的开展少先队改革在学校的落地，促进完善校本德育课程体系打下了坚实的基础。教学：本年度不断加强意识形态的学习与工作的落实，认真学习落实宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。本学年度教学围绕“

7、学习是如何发生的？”这个主题，以“以学术致敬百年，以专业智创未来”为目标，回望历史，仔细品读梳理实小百年的教学史发展史；专注学术，持续提升扩大教育教学的育人内涵价值；深耕课堂，不断探索构建结构整合的课堂教学实践；重塑课程，深入推进完善课程体系的创新性前沿性；智创未来，紧跟时代发展步伐突出以自主发展为本。紧紧以教研组专业发展建设为抓手，以小课题研究为引领，探索学科教育中突出集中的矛盾问题，形成我校关于各个学科教育独具特色的认识解读。本年度学校工作主题：致敬百年，创赢未来；工作原则：遵循规律，大道至简；工作基点：实验研究，辅导地方

8、；未来学校，小学大雅；实小百，回顾展望。因此，本年度教学教师工作主题：以学术与专业致敬实小百年，引领未来发展。其中关键词：（1）学术：以科学理性的态度与方法，发现、提出、解决、评估教育问题。（2）专业：让学校教育力量在人的成长与发展中具有不可替代性。（3）未来：三个层面——国