朱自清春教案(精选多篇).doc

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1、朱自清春教案(精选多篇)第一篇：朱自清春教案0901012014中文师范091吕婧朱自清《春》教案教学目标：1、理解文中对景物描写的准确而生动的句子，掌握课文用江南春天典型景物来描写春天的写景方法。2、了解写景散文“形散神聚”的特点，初步掌握比喻、拟人、衬托等修辞方法。3、能准确把握作者的感情脉络，读出作者在文中要表达的热爱大自然和生活，积极进取的生活态度。教学重点：1、理清文章的大体脉络，了解作者所写的春天的具有象征性的几幅春景图。2、了解写景散文的特点，掌握比喻、拟人、衬托等修辞方法，并能运用于自己的写作中，并通过对课文最后三个比喻句的解读，感

2、受作者对春的喜爱之情。朱自清春教案(精选多篇)第一篇：朱自清春教案0901012014中文师范091吕婧朱自清《春》教案教学目标：1、理解文中对景物描写的准确而生动的句子，掌握课文用江南春天典型景物来描写春天的写景方法。2、了解写景散文“形散神聚”的特点，初步掌握比喻、拟人、衬托等修辞方法。3、能准确把握作者的感情脉络，读出作者在文中要表达的热爱大自然和生活，积极进取的生活态度。教学重点：1、理清文章的大体脉络，了解作者所写的春天的具有象征性的几幅春景图。2、了解写景散文的特点，掌握比喻、拟人、衬托等修辞方法，并能运用于自己的写作中，并通过对课文最

3、后三个比喻句的解读，感受作者对春的喜爱之情。朱自清春教案(精选多篇)第一篇：朱自清春教案0901012014中文师范091吕婧朱自清《春》教案教学目标：1、理解文中对景物描写的准确而生动的句子，掌握课文用江南春天典型景物来描写春天的写景方法。2、了解写景散文“形散神聚”的特点，初步掌握比喻、拟人、衬托等修辞方法。3、能准确把握作者的感情脉络，读出作者在文中要表达的热爱大自然和生活，积极进取的生活态度。教学重点：1、理清文章的大体脉络，了解作者所写的春天的具有象征性的几幅春景图。2、了解写景散文的特点，掌握比喻、拟人、衬托等修辞方法，并能运用于自己的

4、写作中，并通过对课文最后三个比喻句的解读，感受作者对春的喜爱之情。朱自清春教案(精选多篇)第一篇：朱自清春教案0901012014中文师范091吕婧朱自清《春》教案教学目标：1、理解文中对景物描写的准确而生动的句子，掌握课文用江南春天典型景物来描写春天的写景方法。2、了解写景散文“形散神聚”的特点，初步掌握比喻、拟人、衬托等修辞方法。3、能准确把握作者的感情脉络，读出作者在文中要表达的热爱大自然和生活，积极进取的生活态度。教学重点：1、理清文章的大体脉络，了解作者所写的春天的具有象征性的几幅春景图。2、了解写景散文的特点，掌握比喻、拟人、衬托等修辞

5、方法，并能运用于自己的写作中，并通过对课文最后三个比喻句的解读，感受作者对春的喜爱之情。教学方法：朗读欣赏法教学课时：两课时教学过程：一、课程导入（5分钟）大家来说说，你能想到哪些描写春夏秋冬的诗句？例：春天：“天街小雨润如酥，草色要看近却无”夏天：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”，秋天：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”冬天：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”那么春天，在朱自清的笔下是怎样的呢？今天就让我们来学习他的写景散文《春》。二、作者简介（2分钟）朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。

6、1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神三、通读全文，了解文章大概脉络，并尝试给下列词语加拼音。（2分钟）水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(ha)笼(lǒng)着黄晕(yùn)

7、蓑(suō)衣巢(cháo)四、学生自由朗读，感受春天的独特美，分别画出“盼春“、”绘春“、”赞春”的部分。（8分钟）第一部分(第1段)：盼春第二部分(2-7节)：绘春第三部分(8－10节)：赞春五、默读课文，找出文章中对景物描写的句子，并尝试从修辞手法角度分析句子特别之处。这些景物写的乱不乱？对文章主题有什么作用？（15分钟）例如：①为什么用两个“盼望着“?(体现急盼的心情)②”小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“，为什么不说成”嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来“?(如果说成”嫩嫩的绿绿的小草“，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出

8、春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱)③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为