论研究生导师的有效指导.doc

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1、论研究生导师的有效指导杨春梅《学位与研究生教育》2009年第12期研究生质量问题是研究生教育的一个关键问题。而研究生质量的提升除了受学生自身因素、制度性因素和环境因素等多种因素的影响和制约，还直接取决于导师的有效指导。有效指导是指导师引起、维持和促进研究生有效的知识学习、科学研究和其他方面成长的所有指导活动，其本质实际上就是优秀指导或成功指导。由于研究生教育以科学研究为主要特征，以培养研究生的科研能力为主要目的，所以，促进研究生科研能力的提高，是衡量导师指导有效性的重要标准。本文从提高研究生科研能力的角度，从导师指导的四个核心、导师指导的适时、适度和适当以及提高导师素质、建立

2、和谐互动的师生关系等方面对研究生导师的有效指导进行阐述。　　一、导师指导的四个核心研究生学习是导师与研究生围绕高深知识而展开的指导与被指导过程，这意味着一切有关的过程，无论是知识前沿的探寻、学位论文的选题、研究方法的习得还是批判与创新能力的培养，都离不开大量相关文献的阅读及其理解。一般来说，文献阅读的范围包括专业方向、研究方向和学位论文三个层次的学说史、经典著作和学术论文等。在课程学习的早期阶段，导师就要给研究生开列与专业方向和研究方向有关的重要文献目录，尤其要引导研究生自己去寻找和阅读经典名著。在其后的课题和论文阶段，导师要着重引导研究生持续不断地从有关文献的查找、阅读、整

3、理、思考、质疑和分析中发现问题并探询问题的解决方法。总的来说，在研究生阅读文献的过程中，导师的指导主要体现在以下四个方面。　　第一,带到知识前沿。知识前沿主要是指专业领域内的热点、难点、重点以及尚存争议的问题和研究发展的新动向。只有大量阅读有关学术期刊论文，才能掌握学术动态和某一问题的最新研究进展。在这一过程中，最关键的是导师不能放松自己的科学研究，要不断学习和更新知识，在学术上能站在学科发展的最前沿，把研究生带到已知与未知的边界。在有关的课程学习和讲座上，导师要善于把当前国内外最新的研究成果融进研究和专题讲座之中，通过大量的文献收集、阅读及整理，介绍国际上最新的成果、研究进

4、展以及学术界比较关心的热点、难点和疑点。　　第二，形成研究问题。研究问题从哪里来？首先从文献阅读来。文献读多了，才会有问题的产生。研究生在校期间一个非常重要的任务，是完成一篇具有一定创造性的学位论文。而没有广泛的阅读，在论文中就不可能形成自己的观点，更不可能提出自己的研究问题。导师在指导研究生的论文选题时，要把握的一个最重要的原则是，选题要建立在前人研究的基础之上，并说明自己的成果与已有成果之间的关系。需要注意的是，导师要帮助研究生选择可以驾驭的、有可能在学业期间完成的论文题目，尽量避免过高、过大的题目。第三，指导方法与规范。方法和方法论的优劣，能够直接决定一项科学研究的质量

5、。在课程学习的早期阶段，导师最好向研究生集中介绍有关研究的一般程序、基本原则和基本方法，由此，研究生才能为以后承担科研任务作更好的准备，其后的学位论文工作也才有可能取得更好的成果。研究方法的习得自始至终是与文献阅读相伴随的。导师要向研究生提出的要求是，在文献阅读过程中学习和思考文献的作者是如何提出问题、如何发掘文献、如何收集材料、如何分析材料、如何得出结论的，与此同时要教给研究生有关合理借鉴与引用的有关学术规范，尤其注意必须如实、详细说明自己的数据是如何收集的，结论是如何得出来的，整个研究过程应该公开。　　第四，引导批判与创新。研究生学习也是在导师的指导下学会批判与创新的过程

6、，因为学术研究的本质就是不断批判和否定。批判和否定并不意味着单纯的否定和驳斥，或打倒、推翻和抛弃一切，而是不断地对已有的观点、理论和方法等进行反思和扬弃，并在分析、综合、归纳和演绎的基础上，“去粗取精，去伪存真”，进而形成新的科学、理论和方法。为引导研究生的批判与创新，导师本人首先应该是一个批判性的思考者。导师要能够进行批判性思考，有技巧地质疑，有创意和批判性地使用文献，并在此基础上为研究生创造一个宽松、民主与自由的学习与科研环境，尊重研究生的创造个性并鼓励他们发表与自己不同的意见，敢于超越前人。此外，导师还要有意识地训练研究生的批判技能，尤其要引导他们在文献阅读中抓住中心思

7、想和议题，判断假设、证据、推理和观点的准确性和可靠性，从多种角度考察结论的合理性，在更大的背景中检验其适用性，评定一项研究或一篇文献的价值和意义。　　二、导师指导的有效性：适时、适度与适当1.适时指导导师多长时间给研究生一次指导？每周一次、每月一次还是两周一次？澳大利亚昆士兰大学的一项调查研究表明,研究生与导师的见面频率对研究生完成学位论文、发表文章等影响显著。与导师见面越频繁的研究生得到导师在论文方面的指导越多,就能越早完成论文，在发表文章方面也更具优势。德国的有关研究也表明,经常得到导师指导的研究生