七年级数学上册《6.4.1 统计图的选择》讲学稿2 湘教版

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1、广东省河源市中英文实验学校七年级数学上册《6.4.1统计图的选择》讲学稿2湘教版课题:第六章：数据的收集与整理（10）§6－4－1统计图的选择课型新授2（第2课时）模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：学习比较三种统计图的用途，认识统计图“误导”问题.学习内容（20分钟）随堂笔记（整理归纳等）【温故知新】认真阅读下列三种常见的统计图并熟记其作用和优点.1、生活中常见的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图.条形统计图是用一个单位长度来表示一定的数量，用直条的长度来表示数量多少的一种统计图；折线统计图是用一个单位长度来表示

2、一定的数量，用折线起伏来表示数量增减变化的一种统计图；扇形统计图是用整个圆表示总体，用圆内各扇形面积来表示各部分占总体百分比的一种统计图。【自主探究二】阅读课本完成下列问题2、阅读课本甲、乙两种酒的产量和价格的统计表和折线统计图，并回答下列问题。（1）你认为哪一种酒的价格增长较快？为什么？这与上面折线统计图给你的感觉一致吗？为什么图象会给人这样的感觉？（2）甲种酒的销售人员将甲种酒的销售信息制作成如图6-20所示的条形统计图.请你在下面画出甲种酒的年度销售量的条形统计图。【温馨提示】：1、课本根据统计表提供的数据，甲、乙两种酒的单

3、价都从40元变成60元，都涨了20元，但是甲种酒是从2002年到2010年涨了20元，而乙种酒却是从2006年到2010年涨了20元，显然乙种酒价格长得比较快。但是折线统计图给我们的感觉却和这个结论不同，从折线统计图上看，似乎是甲酒价格涨的较快，这是因为图6-18与6-19中坐标轴上同一单位长度所表示的意义不一致，图6-18中价格增长10元看起来与图6-19中的20元相当，而图6-18中年份增长4年看起来仅相当于图6-19的2年。2、三人小组互评：小组之间相互检查学习内容，根据书写、内容等给出等级评价。对子间等级评定：★（五星评定

4、）模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求：。研讨内容（30分钟）随堂笔记（整理归纳等）【合作探究一】完成课本议一议.【合作探究二】阅读课本随堂练习第2题.展示方案一：完成【合作探究一】的展示任务。小组内同学一起分析、总结小组内比较、展示最佳解题方法。展示方案二：完成【合作探究二】的第5小题展示任务，小组长组织讨论，展示学习成果大组长做好分工安排。温馨提示：议一议1、为了直观地比较两个统计量的变化的速度，绘制折线统计图时应注意：两个图横轴上同一单位长度所表示应一致，纵轴上同一单位长度所表示的意义应一致。2、为了直观地

5、反映几个统计量之间的比例关系，绘制条形统计图时应注意：纵轴上的数值应从0开始。模块三：练习训练（独立完成与合作交流相结合）学习目标与要求：根据所学统计知识解决下列问题。训练内容（10分钟）随堂笔记（整理归纳等）学期结束前,学校想调查学生对初一数学实验教材的意见,特向初中一年级400名学生作问卷调查,其结果如下:意见非常喜欢喜欢有一点喜欢不喜欢人数200160328(1)计算出每一种意见的人数占总调查人数的百分比.(2)请作出反映此调查结果的扇形统计图.从统计图中你能得出什么结论?说说你的理由.反思今天的学习，谈谈你的收获。1.课堂

6、收获：2.展示心得：