高中生物免疫调节教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里高中生物免疫调节教案　　导语：是指免疫系统中的免疫细胞和免疫分子之间，以及与其它系统如神经内分泌系统之间的相互作用，使得免疫应答以最恰当的形式维持在最适当的水平。免疫调节教案怎么写?下面为小编整理分享的一些教学方案，欢迎借鉴高中生物免疫调节教案范文　　教材内容分析　　《免疫调节》被安排在人教版高中生物必修3“稳态与环境”模块，“动物和人体生命活动的调节”这一主题下，包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“

2、免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。免疫系统是神经—体液—免疫调节网络系统之一，突出了免疫系统对于机体稳态维持的作用，从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。体液免疫生理过程复杂，是一个微观、抽象的动态过程，而且专业术语多，容易混淆，难记忆，给学生理解带来困难，因此将体液免疫的过程定为本节课的重点、难点。教学目标　　1.知识目标：1)概述免疫系统的组成;　　2)概述体液免疫(系统)在维持稳态中的作用。　　2.能力目标：1)分析资料，得出合理结论;　　2)进行图表解读和观察(图2-14、资料图、

3、2-15、)　　3.情感目标：1)关注艾滋病的流行和预防;时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2)形成生物体结构和功能相适应的观点　　教学重难点　　1.教学重点：体液免疫的过程　　2.教学难点：体液免疫的过程。　　教学过程：　　：　　请问同学们，你们听说过“泡泡男孩”吗?几

4、年前，中央电视台《人物》节目播出了“泡泡男孩”的故事，这是其中截取的两个画面(多媒体展示“泡泡男孩”图片)。由于缺乏抵御细菌、病毒的能力，从出生那一刻起，他就生活在一个无菌透明的塑料隔离罩内，在塑料隔离罩内度过了12年的光阴，被誉为医学史上的奇迹。“泡泡男孩”所患疾病称为“重症联合免疫缺陷病”。那么什么是免疫?什么是免疫缺陷病呢?这些问题都将在免疫调节这部分内容中学习。　　对“泡泡男孩”来说，泡泡外的世界充满了致命的威胁，甚至连母亲一个充满爱的拥抱，都可能给他带来可怕的后果。我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，但通常我们不会感到不适，说明免疫系统具有什么功能

5、?　　：　　一、免疫系统的防卫功能　　免疫系统的防卫功能是依靠人体的三道防线来实现的。　　1、人体的三道防线时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　学生活动：阅读教材P36二、三段的内容，归纳人体三道防线的内容，并判断多媒　　体中所呈现的四幅图片分别属于哪道防线。　　学生回答，

6、教师讲述：人体的第一道防线包括皮肤、黏膜以及皮肤以外的部分，如泪液、汗液、唾液等，主要有阻挡或消灭病原体、清扫异物的功能。例如人在流泪的过程中就能排出异物，有人说：“男儿有泪不轻弹”，从生物学角度来看，这个观点是错误的。人体的第二道防线包括体液中的杀菌物质和吞噬细胞，能够杀死或吞噬突破第一道防线的病原体。　　教师归纳：第一道防线和第二道防线是人人生来就有的，对多种病原体都有防御作用，因此称为非特异性免疫。　　提问：人体仅靠前两道防线就能免受病原体的入侵吗?“泡泡男孩”前两道防线是能够发挥作用的，但仍然只能生活在泡泡之中，说明前两道防线不能完全阻挡病原体。那么前两道

7、防线突破之后人体如何进行防御呢?(第三道防线)　　继续提问：第三道防线有哪些部分组成?　　(免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师小结：有人做过这样一个形象的比喻，将人体比作一座城堡，第一、二道防线就像是厚厚的城墙，对多种病

8、原体都有阻