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《八年级英语上册 chapter 4 numbers reading教案 牛津沈阳版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Chapter4NumbersReading一、章节分析（Readingsection）（一）综述本单元的阅读部份是关于数字的几篇短文。对学生来说，有些内容是熟悉的，有些则是新鲜的。教师应充分利用学生的已有知识和兴趣来引导学生进行阅读。对于基数词和序数词，因为学生在小学和中预时已经学过,比较熟悉，教师应通过对数字运算及数字游戏来加深同学对数词的印象，进而引入对加、减等较陌生数学符号的教学，由浅入深。本篇阅读中还出现了一些核心词汇如：amazing,bemadeupof等，也是本篇的教学重点。本课的任务有两个：1学生通过对课文的学习。掌握一些
2、核心词汇，例如，amazing,bemadeupof等。2通过学习课文，了解数，能用英语讲述基本的数学运算。（二）阅读目标1知识目标学习课文中重点词、词组、句型和语法。2能力目标通过阅读进一步了解数字，同时能掌握基数词，和序数词的用法。3情感目标通过对数字、符号等学习，唤起同学对数学这门学科的浓厚兴趣。（三）教学方法采用任务型教学法组织教学，通过听说，讨论等具体活动，达到教学效果。（四）重点和难点1词汇学习1)核心词汇：accurate,amazing，angle,atleast,bemadeupof，brain,calculate,cal
3、culator,consistof,develop,divide,electronic,especially,even,figure,following,human,invent,invention,odd,powerful,program,time,copy,decision,fellow,notatall拓展词汇：abacus,bead,calculation,compasses,decimal,fraction,lifetime,living,measure,multiply,percentage,protractor,represe
4、nt,squareroot,subtract,announcement,gift,wrongly,graph1)句型学习1.Abacusesaresofastandaccuratethatpeoplestillusethemtoday.2.Shakuntala’sbraintookfiftysecondstofindtheanswer教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考Pre-reading1）复习以前学过的数词，通过游戏使学生对数词有一个熟悉的过程[链接1PPT]2）通过brainstorm和图片来引
5、进一些加，减,等较难的单词，通过这些符号的学习加深对数词的学习，从而达到对本课的理解。同时和平时的数学课联系向学生介绍[链接2PPT]具体处理这部分内容的建议见[链接1][链接2]《牛津英语教学参考》While-reading这是本课的重点部分.要求老师与学生一起走进数字世界.同时初步了解整篇课文的布局①讲解课文：A.通过图片引入单词[链接3PPT]B．接下来的环节是Furtherunderstandingofthetext。学生在这一环节里，可以用新的单词和句型来讲述文中的数字的形成、计算机和电脑。这个设计安排既可以回顾课文的主要内容，还
6、可以看出学生的理解是否准确，很多精彩的智慧火花会在这一刻出现。[链接4]C讨论文章四段大意[链接5]D.重点词汇及句式讲解[链接6]E．Consolidationandconclusion指导学生完成课文后的P50ExC1、C2,C3.Post-reading同时推荐学生阅读补充材料：[链接7]链接1说明：对于Pre-reading的PPT处理链接2说明：通过图片介绍数学符号和数学用具链接3说明：通过图片引入古代数字，算盘，计算机和电脑链接4说明：课文讲解及重点句型的介绍。课文提问及重点句型的介绍1.Accordingtothetextas
7、kthequestion:1.Inwhatway,didpeopleallcountinthesameway?2.whatdidpeoplewriteinmanydifferentways?3.Whoinventedthezero?4.Whywasthezeroaveryimportantinvention?5.Whichisoneofthefirstcalculatingmachines?6.Howdopeopledescribetheabacuses?7.Whydosaycomputersareverypowerful?8.Isahum
8、anbrainmorepowerfulthanacomputer?Why?2.Changethefollowingsentences1.Thismathsproblemistoo
