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时间:2018-12-14
《广东省2017_2018学年八年级物理上学期第一次质检试题新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2017--2018学年度第一学期第一次质检八年级物理试卷说明:试卷满分100分,考试时间80分钟说明:本试卷共4页,23小题,满分100分.考试用时80分钟.把所有答案答在答题卷上一、单项选择题(每题3分,共30分)1、北方冬天某日的温度为-20℃,正确的读法是A.摄氏负20度B.零下摄氏20度C.零下20摄氏度D.负摄氏20度2、下列关于误差的说法中正确的是A.测量时出现误差,则说明一定是出了差错B.误差是难以避免的,所以减小误差是不可能的C.在测量时,多测量几次取平均值可以减小误差D.改进实验方法和采用精密的测量工具,就可以避免误
2、差3、汽车速度是36km/h,运动员速度是10m/s,自行车1min通过0.6km的路程,则A.自行车的速度最大 B.短跑运动员速度最大C.汽车速度最大 D.三者速度一样大4、某人取过一支示数为39.5℃的体温计,直接用来测量自己的体温,若他体温正常,则测出的温度为:A.36.5℃B.42℃C.39.5℃D.以上三种温度都有可能5、我们通常所说的“车开了”是以A.开车司机为参照物B.坐在车上的乘客为参照物C.地面为参照物D.没有参照物6、潜水员在不浮出水面的情况下依然可以听到岸上的谈话声,以下分析不正确的是A.空气可以传
3、播声音 B.岸上的人的声带在振动C.水可以传播声音 D.潜水员的声带在振动7、利用“B超”可以对病人的内脏进行检测,在提高诊断的准确性的同时又避免了对病人的伤害,但我们即使站在“B超”的旁边也无法听到它产生的声音,这是因为A.“B超”发出的声音的频率大于人能够听到的声音的频率B.“B超”发出的声音的频率小于人能够听到的声音的频率C.“B超”发出的声音响度太大D.“B超”发出的声音响度太小8、晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以16s的成绩获得冠军,测得她在50m处的速度是6m/s,到终点时的速度为7.5m/s,
4、则全程内的平均速度是A.6m/sB.6.25m/sC.6.75m/sD.7.5m/s9、甲乙两物体做匀速直线运动,如果甲乙速度之比为4:3,通过的路程之比为5:2,则所用时间之比为A、10:3B、3:10C、8:15D、15:810、如图3所示,8个相同的水瓶中灌入不同高度的水,敲击它们,可以发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是A.水振动,水的高度B.水振动,瓶内空气柱的高度C.瓶内空气振动,水的高度D.瓶内空气振动,瓶内空气柱的高度二、填空题(每空1分,共20分)11、国际单位制中,长
5、度的单位是___,时间的单位是___;上课时,老师的讲话声是通过______传入学生耳中的;敲响的音又接触水面能溅起水花,说明声音是由于物体的______而产生的。12、完成下列单位转换:(1)80cm=____m;(2)36km/h=____m/s;(3)6min=____h。13、一个做匀速直线运动的物体在2min内通过了300m的路程,它运动的速度是_____m/s,这个物体在前10s内的速度是____m/s,在3min内通过的路程是_____m。14、“中国好声音”比赛现场,吉他手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目
6、的是为了改变声音的 ;琴声是通过 传播到现场观众耳中的.观众在听音乐时都要把手机关机或把铃声调成振动,目的是为了在 处减弱噪声.15、物体虽振动,但在以下情况中我们可能听不到声音,在声源和人耳之间 (填“有”或“没有”)传播声音的介质;声源振动的频率高于 Hz或低于 Hz;传入人耳的声音太小,其声音的响度小于 dB。16、一名男低音歌唱家正在为大家演唱,这时有一位女高音歌迷为他轻声地伴唱,则歌唱家的响度较 ,歌迷的音调较 。他们的音色 (填“相同”或“不同”)。三.实验题(每空2分,20分)17、如图所示,
7、将一把钢尺紧按在桌面上,先让一端伸出桌边短一些,拨动钢尺,听它振动发出的声音;然后伸出长一些,再拨动钢尺,听它振动发出的声音,使钢尺两次振幅大致相同.比较两种情况下,第次钢尺振动得快,它的音调(填“高”或“低”),这表明音调与振动的(填“频率”或“振幅”)有关。18、使用刻度尺测量物体的长度前,应先观察刻度尺的________和分度值,上图中木块的长度是_______cm。19、如图所示是测量小车沿斜面下滑的平均速度的实验.(1)该实验目的是练习用 和 测平均速度.(2)该实验原理是依据公式 (3)实验时观察到,
8、小车沿斜面顶端下滑到斜面底端的运动是 直线运动.(选填“匀速”或“变速”)(4)实验中测得路程S2上的平均速度为V2,路程S3上的平均速度为V3.那么V2和V3的大小关系是V2 V3(选填>、<、
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