七年级英语《topic3 whose cap is it》教案2 人教新目标版

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1、教学内容大课题Topic3Whosecapisit?课型新授课学时共2学时本节内容SectionA第1学时教学目标（三维目标）知识与技能：学习掌握新单词mine,whose,then,音标以及运用物主代词来询问物品所属的句型“Whosecapisit?”，“Isthiscapyours？”“Whoseshoesarethese/those?”等。过程与方法：先通过老师的引导引询问物品所属的问法和回答，然后学习教程内容并通过小组对话的方式进行练习。情感态度与价值观：通过学习及练习对话，把句型用于日常生活中，增进同学们的友谊。课堂

2、前置（自主学习检测题或提问）1、值日报告。2、复习询问颜色及描述穿着的方法。3、通过游戏复习表示穿着的单词学习探究（学生参与到课堂中的活动设计或需要学生掌握的重点知识）角色分派组长：汇报者：记录者：联络员：检查员：观察员：学习探究一探究内容：物主代词的读法和写法探究过程：仔细观察并听老师读，找出形容词性物主代词和名词性物主代词的发音和写法规律。得出结论：1.一般名词性物主代词是形容词性物主代词+s。如：her—hers，our—ours，your—yours,their—theirs，your—yours，发音也是在形容词性物

3、主代词发音后面加/z/。2.his—his，my—mine学习探究二探究内容：形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。探究过程：观察2中的问句及答语。得出结论：名词性物主代词=形容词性物主代词+名词当堂训练学生分组练习所学句型1、Whosebikeisthis?It’shisbike.It’shis.2、Whosecatisthat？It’shercat.It’shers.3、Whoseshoesarethese/those?They’reour/their/yourshoes.They’reours/theirs/yours

4、.并上台表演。拓展升华（难点）通过刚才对Whosebikeisthis/that?Itis….Whoseshoesarethese/those?They’re…的学习引出Isthis/thatyourbike?Isthis/thatbikeyours?并学习音标。课后反馈（课后作业）完成同步练习册相关习题学后总结或易错点记录重庆市黔江实验中学导学案办学理念：生活教育自主课堂校训：孝敬诚信礼仪公德主备课人：陈芳备课时间：2012年11月7日上课时间：2012年11月日教学内容大课题Topic3Whosecapisit?课型新授课

5、学时共2学时本节内容SectionB第1学时教学目标（三维目标）知识与技能：学习掌握物品所属的表达法，并结合过去学过的颜色词语来描述物品，以及学会运用“Ithinkit’ssb.’s”来推测物品的所属。过程与方法：先通过老师的引导引出本课所要学内容，然后学习教材内容并通过小组对话的方式进行练习。情感态度与价值观：通过学习及练习对话，把新句型运用于日常生活中，增进学生之间的感情。课堂前置（自主学习检测题或提问）一、值日报告二、复习SectionA中重要句型：1、Whosebikeisthis?It’shisbike.It’shi

6、s.2、Whosecatisthat？It’shercat.It’shers.3、Whoseshoesarethese/those?They’reour/their/yourshoes.They’reours/theirs/yours.4、Isthis/thatyourbike?Isthis/thatbikeyours?学习探究（学生参与到课堂中的活动设计或需要学生掌握的重点知识）角色分派组长：汇报者：记录者：联络员：检查员：观察员：学习探究一探究内容：一般疑问句的回答探究过程：老师总结以前学过的一般疑问句，学生寻找规律得出结

7、论：一般疑问句用Yes或No回答。学习探究二探究内容：Ithinkit’ssb.’s用于什么情况探究过程：老师引导，学生讨论得出结论：Ithinkit’ssb.’s用于推测物品的所属者。当堂训练学生分组练习所学句型Whosejacketisthis?Ithinkit’sKangkang’s..并上台表演。拓展升华（难点）学生以小组为单位自己编造对话并上台表演。课后反馈（课后作业）完成同步练习册相关习题学后总结或易错点记录重庆市黔江实验中学导学案办学理念：生活教育自主课堂校训：孝敬诚信礼仪公德主备课人：陈芳备课时间：2012年1

8、1月7日上课时间：2012年11月日教学内容大课题Topic1Whosecapisit?课型新授课学时共2学时本节内容SectionC第1学时教学目标（三维目标）知识与技能：通过阅读的方式巩固询问物品所属的表达和描述人物特征的表达，培养学生的阅读能力。过程与方法：学生独立完成