汉语言文学论文客家方言语法中的特殊现象

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1、学习中心编号：253学习中心名称：南康市教师进修学校西南大学网络教育学院毕业论文论文题目：客家方言语法中的特殊现象学生吉冰学号1012530323013专业汉语言文学层次专升本通讯地址江西省南康市龙华乡牛石小学邮政编码341410指导教师董宪臣老师西南大学网络教育学院毕业论文（设计）评定表学生姓名吉冰学号1012530323013入学年级09级专业汉语言文学所属学习中心名称南康市教师进修学校毕业论文（设计）题目客家方言语法中的特殊现象指导教师意见：评分：指导教师（签名）年月日评审意见：评审组长（签名）年月日备注客家方言语法中的特殊现象摘要客家方言又称客话,个别地方也称麻介话、新民话、土广东话

2、。它是汉语七大方言中内部比较一致的一种方言。客家方言主要通行于广东东部和北部、广西南部、福建西部、江西南部、台湾、四川和湖南部分地区。客家话以梅县话为代表。南康话是赣南客家话中心片区客家话有代表性的一种，南康客家方言的语法有其独特的用法。对地方方言的研究，可以促进对其文化历史的挖掘，了解地方方言的发展演变。摘要应该是对全文内容的简要介绍，请修改关键字：客家方言，语法，子目录摘要（小4号宋体）…………………………………………………Ⅰ一、绪论……………………………………………………………………1二、客家方言中的特殊现象………………………………………………………4三.结论…………………………………

3、…………4参考文献……………………………………………………4一、绪论汉语中“子”字作为名词后缀的用法已经有1500多年的历史，在漫长的历史变迁中,汉语名词后缀“子”的使用很复杂。汉语中的名词后缀“子”又称为"名词子尾"，产生的具体年代众说纷纭,在语法史上没有可靠的例证。汉语普通话“子”字的用法有如下几种：1、作名词词尾的“子”。2、作动词词尾的“子”。3、作形容词词尾的“子”。4、作（数）量词词尾的“子”5、作指代词词尾的“子”。6、作副词词尾的“子”。但是，“子”字在其构成的新词中所附加的意义是非常小的。但在客家方言中的南康话中“子”的用法显然更加灵活，给词义带来的变化也更大。南康客家话中

4、“子”字不仅具有汉语普通话后缀的全部用法，而且极具地方特色。下面看下南康客家方言“子”字具有哪些特殊现象。二、客家方言中的特殊现象（一）形容词+子“子”字在南康客家话中只可加在少数形容词之后构成名词，主要有以下几种形式：1、单音节形容词重叠+子。“子”加在重叠的单音节形容词后面，构成“单音节重叠+子的”形式，例如“这个人高高子”，句中的子加在形容词重叠形式“高高”的后面，这句话的意思是这个人还是蛮高的。其中“子”在此格式中起得的作用是：弱化程度，也就是说这个人比高个子稍微矮一点。当然，并不是所有的“形容词重叠+子”格式都成立，这种格式只适用于少数形容词，能使这种格式成立的形容词只限于以下几种

5、：a、表示事物形态的形容词：大大子、高高子、小小子、圆圆子……b、表示事物颜色的形容词：红红子、蓝蓝子、白白子、黄黄子……c、表示气味的形容词：苦苦子、甜甜子、香香子、辣辣子……d、表示时间或速度的形容词：快快子、慢慢子、迟迟子……e、表示分量多少的形容词：轻轻子、重重子、多多子……f、表示性质的形容词：冰冰子、冷冷子、热热子、暖暖子……这种“单音节形容词重叠+子”的格式可充当的语法成分也比较丰富，可以充当句子的谓语和定语成分，也可以充当句子的状语和补语成分。这种形容词和“子”字的结合可以归结为形容词后缀的形式。2、形容词A里AB或AABB式重叠形式+子“子”还可以用于某些A里AB式重叠形式

6、的形容词的后面，构成“A里AB+子”格式。这种格式的词语主要具有取消、负面的语义特征，例如“土里土气、娇里娇气、糊里糊涂”等。“子”字在以AABB式重叠的形容词后面也很常用，这种格式的形容词有积极、消极、正面、负面的语义。例如“大大方方、本本分分、马马虎虎”等。1、某些副词+形容词+子前文说到过“子”如果用在单音节形式的形容词后面，只能构成名词，但是如果借助于某些副词，该规则又可以打破。如“还+蛮+单音节形容词+子”格式等。这种语法格式在南康话中运用得很广泛，语法功能也很丰富，可以充当句子的谓语和定语、状语、补语。例如：“这棵树还蛮大子”：充当谓语成分“蛮大子该条鱼”：充当定语成分“就干么早

7、子来”：充当状语成分“来得更早子”充当补语成分在这种格式中，“就”起得是弱化作用，“蛮”起得是强化作用。（二）数量词+子1、表示概数的数量词+子这种量词往往限于表度衡量、货币两方面。例如“两三寸子、两三斤子”。如果数词是“一”，则要借助“把”字的帮助，数词“一”还必须省略，例如“担把子、块个子”。以上各例中的“子”字，除了加强估计，也可以说是弱化肯定的语气之外，主要的用意还是表达了一种主观上认为数量偏少的意味