基于机会开发的创业教育创新模式分析

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1、ι，二'浙江大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得逝垄盘堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：∥kf，a年6月多日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解堑垄盘堂有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本

2、人授权浙江大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：导师签名：签字日期必fJ年己月>日签字日期：加／≯年石月舌日致谢这篇论文的写作时光是如此值得珍惜，论文的最终完稿也意味着两年硕士研究生生活的正式结束。在这段凝集着自己心血的历程中，有如此多的师长、同门、朋友和亲人给予我无私的帮助，见证了我的成长。首先让我深深感谢的是我的导师陈劲教授。自从本科三年级在创新与创业管理强化班成为陈老师的学

3、生，陈老师不仅在我学习生活中孜孜不倦地教诲，还不断给予了我学术上的指导，让我懂得思想是做人最大的魅力。陈老师高尚的人格魅力也深深的感染着我们这群求是学子们，让我感悟到更多做人的道理。本论文在研究的过程中，还得到科教中心王沛民老师、朱凌老师、柳宏志师兄、姚威师兄、管院王小毅师兄等的细心指导和帮助，在此对他们表示深深的感谢!此外，还有许多热心的人为本文的研究和成文提供了重要的帮助，感谢对学生创业有着深切体会的创业公司相关创业者为本文提供了宝贵的一手资料，为论文研究的进行提供了很大的帮助．两年的求学生涯，我不仅得到了各

4、位同门的帮助，同时，我还要感谢我的父母，不仅在生活中给了我无徼不至的关怀，还在思想上指引着我不断努力向前，让我不断收获，成长．硕士论文只有一次写作机会，但是期间结识的老师和朋友却是让我受用终生，带着深深眷恋的我即将离开共度六年的淅大，对母校、老师和朋友的恩情我谨记于怀、永远保持一颗感恩的心!顾莹樱二0一O年三月于玉泉校区摘要优质创业企业的发展是提高我国企业自主创新能力，建设创新国家战略的必要条件。创业教育担负着创业人才培养和向社会输送更多高素质创业实践者的重要任务。如何切实有效地提升创业实践能力，是创业教育目前面

5、临的首要难题。本研究以新型科技创业为背景，研究在传统创业教育的基础上，如何通过教育模式创新，切实培养创业者的实际创业能力，提高其创业实践成功率。本研究以创业机会开发为视角，在创业机会理论、创业能力理论和创业教育相关理论的基础上，通过解剖实际的创业过程，提出了新的创业机会开发模式，并解构出一个支持创业机会开发过程的创业者能力体系，最后，通过创业教育模式创新来实现这些能力的有效培养。本研究的主体分为机会开发、能力建构、人才培养三个递进层次．(1)在机会开发部分，本研究主要采用的是理论研究和案例跟踪研究相结合的研究方法

6、。通过对浙江5家创业企业的深入调研，特别是对杭州泛城科技有限公司长达3年的追踪，在大量珍贵一手资料收集的基础上，着重研究创业团队如何通过机会开发，将一个有隐性价值的创业机会交成一个有实际效益的商业模式。本研究发现：与传统的单向线性机会开发理论不同，创业机会开发过程是团队通过内部特质形成、外部资源累积不断形成稳定比较优势的过程；同时，通过反复开发不同特质的创业机会，团队比较优势和创业机会特质问交集不断扩大，最终形成动态稳定，比较优势转变为竞争优势，企业战略方向确定。本文据此构建了机会开发的新模型．(2)根据机会开发

7、的新模型，本研究结合理论研究、企业访谈，以及美国常青藤大学创业课程的模块分析与借鉴，构建了契合整个机会开发过程的能力培养体系，该体系分为基础理论模块和实践开发模块，实践开发模块由企业家精神、团队合作、机会开发能力所构成。(3)最后，本研究针对创业机会开发模型和能力培养体系，提出了基于创业能力开发的团队化创业教育培养模式。本研究发现：创业机会开发过程是团队整体创业能力的综合体现，团队能力的提升由团队各成员的个体能力和成员间合lV作共同决定。创业教育应把团队其他成员也纳入到创业教育的受众范畴，并把整个创业团队作为整体

8、进行培养。本文据此提出了团队化创业教育培养模式·关键词：创业机会机会开发创业教育创业能力团队化培养VABSTRACTThedeveiopmentofhigh-qualityventureenterprisesisnecessarytoimproveChineseenterprises’independentinnovationcapabilityandbuildanati