语文有效课堂从细读文本开始.doc

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1、语文有效课堂从细读文本开始语有效堂从细读本开始　　语教学中教师对本的细读至关重要，它是成就有效堂的前提。著名特级教师王崧舟说“所谓本细读，是指读者通过作品本的详细阅读，进行细致、精确的语义分析，从而实现对本意义准确、透辟的解读。”“在程教学的语境下，本细读则转移至服务阅读教学，是从阅读教学出发，为了阅读教学并与之结伴同行。”可以说本细读是我们上好语的第一步。　　一、读懂“写了什么”，把握本内容及主旨　　读懂“写了什么”也就是明白的主要内容和中心思想。有些的中心我们一读就懂，还有些的中心就在题目中一读便知。但是当我们无法一下子明白一篇的主要内容及主旨时，该怎样在短时间内把握这些呢？

2、我认为可以试着这样做：内容复杂的把它读“简单”，内容简单的把它读“复杂”。　　（一）复杂的语文有效课堂从细读文本开始语有效堂从细读本开始　　语教学中教师对本的细读至关重要，它是成就有效堂的前提。著名特级教师王崧舟说“所谓本细读，是指读者通过作品本的详细阅读，进行细致、精确的语义分析，从而实现对本意义准确、透辟的解读。”“在程教学的语境下，本细读则转移至服务阅读教学，是从阅读教学出发，为了阅读教学并与之结伴同行。”可以说本细读是我们上好语的第一步。　　一、读懂“写了什么”，把握本内容及主旨　　读懂“写了什么”也就是明白的主要内容和中心思想。有些的中心我们一读就懂，还有些的中心就在题

3、目中一读便知。但是当我们无法一下子明白一篇的主要内容及主旨时，该怎样在短时间内把握这些呢？我认为可以试着这样做：内容复杂的把它读“简单”，内容简单的把它读“复杂”。　　（一）复杂的语文有效课堂从细读文本开始语有效堂从细读本开始　　语教学中教师对本的细读至关重要，它是成就有效堂的前提。著名特级教师王崧舟说“所谓本细读，是指读者通过作品本的详细阅读，进行细致、精确的语义分析，从而实现对本意义准确、透辟的解读。”“在程教学的语境下，本细读则转移至服务阅读教学，是从阅读教学出发，为了阅读教学并与之结伴同行。”可以说本细读是我们上好语的第一步。　　一、读懂“写了什么”，把握本内容及主旨　　

4、读懂“写了什么”也就是明白的主要内容和中心思想。有些的中心我们一读就懂，还有些的中心就在题目中一读便知。但是当我们无法一下子明白一篇的主要内容及主旨时，该怎样在短时间内把握这些呢？我认为可以试着这样做：内容复杂的把它读“简单”，内容简单的把它读“复杂”。　　（一）复杂的语文有效课堂从细读文本开始语有效堂从细读本开始　　语教学中教师对本的细读至关重要，它是成就有效堂的前提。著名特级教师王崧舟说“所谓本细读，是指读者通过作品本的详细阅读，进行细致、精确的语义分析，从而实现对本意义准确、透辟的解读。”“在程教学的语境下，本细读则转移至服务阅读教学，是从阅读教学出发，为了阅读教学并与之结

5、伴同行。”可以说本细读是我们上好语的第一步。　　一、读懂“写了什么”，把握本内容及主旨　　读懂“写了什么”也就是明白的主要内容和中心思想。有些的中心我们一读就懂，还有些的中心就在题目中一读便知。但是当我们无法一下子明白一篇的主要内容及主旨时，该怎样在短时间内把握这些呢？我认为可以试着这样做：内容复杂的把它读“简单”，内容简单的把它读“复杂”。　　（一）复杂的语文有效课堂从细读文本开始语有效堂从细读本开始　　语教学中教师对本的细读至关重要，它是成就有效堂的前提。著名特级教师王崧舟说“所谓本细读，是指读者通过作品本的详细阅读，进行细致、精确的语义分析，从而实现对本意义准确、透辟的解读

6、。”“在程教学的语境下，本细读则转移至服务阅读教学，是从阅读教学出发，为了阅读教学并与之结伴同行。”可以说本细读是我们上好语的第一步。　　一、读懂“写了什么”，把握本内容及主旨　　读懂“写了什么”也就是明白的主要内容和中心思想。有些的中心我们一读就懂，还有些的中心就在题目中一读便知。但是当我们无法一下子明白一篇的主要内容及主旨时，该怎样在短时间内把握这些呢？我认为可以试着这样做：内容复杂的把它读“简单”，内容简单的把它读“复杂”。　　（一）复杂的语文有效课堂从细读文本开始语有效堂从细读本开始　　语教学中教师对本的细读至关重要，它是成就有效堂的前提。著名特级教师王崧舟说“所谓本细读

7、，是指读者通过作品本的详细阅读，进行细致、精确的语义分析，从而实现对本意义准确、透辟的解读。”“在程教学的语境下，本细读则转移至服务阅读教学，是从阅读教学出发，为了阅读教学并与之结伴同行。”可以说本细读是我们上好语的第一步。　　一、读懂“写了什么”，把握本内容及主旨　　读懂“写了什么”也就是明白的主要内容和中心思想。有些的中心我们一读就懂，还有些的中心就在题目中一读便知。但是当我们无法一下子明白一篇的主要内容及主旨时，该怎样在短时间内把握这些呢？我认为可以试着这样做：内容复杂的把