如何对中小学生实施心理健康教育

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1、如何对农村中学生实施心理健康教育【论文摘要】：本文主要介绍了当前农村中小学心理健康教育的滞后状况：观念模糊认识不够、师资力量薄弱、组织体系不健全，保障机制不完善等表现，然后结合本校实际从提高认识、转变教育观念、建立健全机构组织、开展师资培训、探索农村中小学心理健康教育的途径等方面有针对性地提出了一些加强当前农村中小学心理健康教育的对策。【关键词】：农村中小学，心理健康教育，现状，对策 随着新时期经济、社会、文化发展的变化，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中小学生心理健康问题日益引起各方面的重视、研究和探讨。农村中小

2、学长期以来受应试教育、师资水平、办学条件的限制，对学生的心理健康教育重视不够。加强农村中小学心理健康教育，提高学生的心理素质和心理健康水平，是农村教育亟待解决的重要课题。一、当前农村中小学心理健康教育的现状1、观念落后，重视不够　　目前，许多农村中小学对心理健康教育没有引起高度重视，没有把心理健康教育提到议事日程，落到实处。一些农村中小学认为心理健康教育是出于上级要求、形势需要，所以消极等待简单应付，即使是名义上开展了一些活动，但由于忽视了教育者自身思想观念的转变和更新，缺乏正确的认识，最终也只能流于形式。有些学校，为应付检查，甚至弄

3、虚作假，名不符实地开展一些心理健康教育活动。在一些农村中小学教师的观念中，心理健康教育只是学校领导、班主任、德育工作者的事，与自己的教育教学无关。　　2、心理健康教育师资队伍专业化水平不高　　心理健康教育是一项专业性很强的工作，从教人员必须具备相关的专业知识和技能。许多农村中小学校长、教师包括心理辅导教师，缺乏应有的心理健康教育专业知识技能。据调查，当前农村中小学从事学校心理健康教育的教师大多数是半路出家，有团队干部、德育工作者、班主任、政治课教师和其他管理人员，而且多数是兼职人员，对心理学知识尤其是心理健康的基本知识缺乏必要的了解和

4、掌握，对心理测试技术和心理辅导方法不熟悉。在教育过程中往往受德育思维模式的影响，违背心理健康教育的原则、规律和要求，在实际的心理辅导过程中常常采用品德教育的方式，以批评教育、惩罚教育为主要教育方法，在客观上伤害了学生的身心健康，导致学生一系列的心理问题。还有教师由于缺乏心理健康教育的理论知识和技能，不能及时发现和正确判断学生的心理问题，简单地把学生的心理问题归因于品行问题，采取不恰当的教育措施，从而影响了学生的健康发展。　　53、组织体系不健全，保障机制不完善　　农村中小学由于种种原因，有的学校根本没有建立起心理健康教育组织体系，即使

5、建立起的组织体系，工作也开展得不尽人意。主要原因是这些组织体系都是以行政命令的方式建立起来的，没有从实际出发，没有考虑到学校的条件和层次。再加上农村中小学由于经费紧张，缺乏必要的心理健康教育设备和设施，连心理咨询室、必要的心理健康教育资料都没有，更谈不上仪器设备。由于经费的原因师资得不到培养和培训，专业知识缺乏。导致心理健康教育工作无法正常开展。二、在农村中小学进行心理健康教育的对策　　近年来我校心理健康教育以全面培养学生健康的心理素质为目标，针对学生心理特点和心理健康问题，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了明显效果。1、切实

6、提高对心理健康教育的认识实施心理健康教育是党和政府全面推进素质教育的一项重大决策，也是对教育提出的一项战略性任务，对于提高国民整体素质，加快社会主义建设步伐等具有重要意义。农村教育是我国教育的重要组成部分，农村学生占我国中小学生的多数。农村中小学心理健康教育的实施情况如何，直接决定着素质教育在我国的推进和实施，直接决定着我国基础教育的质量和未来国民的基本素质。近几年来，我校从提高对心理健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与骨干教师抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步

7、引导广大教职工高度重视这一教育活动，逐步统一思想达成共识，为心理健康教育在学校的研究和实践打下了思想认识基础。与此同时，还引导教师从素质教育的高度来认识心理健康教育的重要性。大家逐步认识到，加强心理健康教育，培养健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发展。因此，我们没有理由忽视心理健康教育。 2、让心理健康教育成为“一把手”工程实践证明，学校心理健康教育工作开展的好坏在很大程度上取决于校长对这一工作认识与重视的程度。因此，提高“一把手”的心理健康素养势在必行。学校校长和行政管理人员，是学校的决策者，决定着学校教育教学的目标和方向。 我

8、校以行政管理人员为先导，成立了以校长为组长，校委会成员为组员的考核领导小组，专门就此项工作进行监督和管理。首先抓这部分人员的培训，着重提高他们对中小学开展心理健康教育目的、意义、必要性和迫切性的认识。另一方面，要求他们自