苏教版三年级第二学期语文教学计划及进度.doc

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1、苏教版三年级第二学期语文教学计划及进度第二学期年级三年级学科语苏教版三年级第二学期语文教学计划及进度第二学期年级三年级学科语苏教版三年级第二学期语文教学计划及进度第二学期年级三年级学科语单元教学内容（题）总时数一1、长城和运河2、美丽的南沙群岛3、庐的云雾、练习19教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。2、学会本单元29个生字，两条绿线内的19个字只识不写。3、认识长城和运河，激发学生增强民族自豪感。感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情。感悟庐云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国河的思想感情。教材分析和教学建议《长城与运河》是一首饱含强

2、烈的爱国情感的诗歌，全诗尽情讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。全诗由两部分组成，分别描写赞颂了长城与京杭大运河。两部分的结构相同：均运用反复的写法，一、二行与七、八行诗句相同；三至六行用简练优美的语言勾画了长城与运河的雄姿。《美丽的南沙群岛》是一篇质兼美的散，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全共3个自然段。第一段概括地介绍南沙群岛。第二段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。《庐的云雾》是一篇写景的，作者以优美明快的语言、比喻

3、联想等手法，描绘了庐云雾千姿百态、奇异多变的景象，字里行间流露出作者对庐、对祖国河深深的热爱之情。练习1共安排了五项内容，包括学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字等。主题渗透根据“中年级语阅读实践活动的研究”这一题，本单元可安排安排学生去搜集有关祖国的长城与运河、南沙群岛、庐等资料，介绍给同学听。实践活动安排１、收集了解有关祖国河方面的资料。。２、介绍春节。了解各地是怎样过春节的。第二学期年级三学科语单元教学内容（题）总时数二4、微笑着承受一切、雪儿6、花瓣飘香练习29教学目标1、学习本单元30个生字，理解词语。用“询问”“意外

4、”造句说话。2、理解中重点语句，体会句中思想感情。3、正确流利朗读，有感情，背诵《雪儿》中的第4、自然段。4、学习桑兰同疾病斗争的精神，培养自己爱护动物的情感，学做懂事的好孩子。教材分析和教学建议“微笑着承受一切”以饱蘸感情的笔触叙述了桑兰在一次国际比赛中意外受伤后，微笑着承受一切的动人事迹。全结构清晰，真挚强烈的感情寓于生动的故事中，教学时可以用语言描绘情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，让学生在多向互动中阅读、感悟、表达和创新。“雪儿”是一篇充满爱心的故事，语言优美，情感真挚，让学生通过反复朗读，揣摩语言字，体味美好的情素，获得启迪。“花瓣

5、飘香”是讲一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，全以花开——摘花瓣——谈花——送花为线索，层层叙写，引人入胜，所以教学建议给予学生充足的学习空间，自主研读、自由表达交流，营造轻松愉悦的氛围反站学生的个性。主题渗透1、了解花、鸟方面的有关科学知识，为它们设计一张合适的名片。2、结合健康教育，科学认识人体。实践活动安排1、春游。2、收集、交流有关身残志坚的动人故事。第二学期年级三年级学科语单元教学内容（题）总时数三7、菩萨兵8、李广射虎9、少年王勃10、大作家的小老师练习311教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读。练习复述《菩萨兵》《大作家的小老师》

6、，背诵古诗《塞下曲》，背诵《少年王勃》三、四自然段。2、学会39个生字，两条绿线内的19个字只识不写。认识3个多音字，理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。3、理解内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心和爱护，感悟军民之间的鱼水深情。体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢，以及萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教材分析和教学建议《菩萨兵》主要讲的是在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任与感激。全按照时间的顺序，记叙了事情的前

7、后经过。本的插图与最后一部分内容相对应，可帮助学生理解，同时可作为教学内容的延伸和拓展。《李广射虎》采用“包诗”的形式，通过讲李广将军在一个月黑风高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。创设了古诗所描绘的情境，描述了一个有关“飞将军”的传奇故事，为学生深入浅出地了解古诗的意思，提供了有益的帮助。《少年王勃》是一篇人物故事。讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》，显示了王勃的思敏捷与才气横溢。插图与名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”相得益彰，有助于学生领悟佳句。另一张照片是今天滕

8、王阁的美丽夜景，可借此激发学生对滕王阁的向往之情。《大作家的小老师》采用“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作