第一章 第一节 空 气.doc

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1、第一章第一节空气一知识教学点1空气的成分(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)。2空气的污染和防治。二重、难、疑点及解决办法1重点：空气的组成，培养学生的环保意识。2难点：通过实验推断空气的组成。3疑点：空气中氧气含量的测定实验的原理。4解决办法：(1)采用讲故事的形式，介绍空气成分的发现史，提高学生学习的兴趣。(2)在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲解、边实验、边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极性。引导学生观察实验，启发学生思考、分析而得出结论。(3)以投影或录象的形式讲述空气污染的严重危害，介

2、绍有关环保方面的知识，或由学生搜集、讲述一些大气污染事的报道，或组织学生对当地有关的企业所造成环境污染做一调查了解，以培养学生建立环境保护的常识。(4)至于实验中为什么以红磷做燃料，而不用碳、铁、硫等，待学习完氧气的化学性质就会解决。三教学步骤(一)明确目标1了解空气的组成。2对空气的污染和防治污染有大致的印象。(二)整体感知这一是学习化学的启蒙节，又是初中化学中讲授元素、化合物知识的开始。本节介绍与人类关系最为密切、人们最为熟悉的空气，既符合学生的认识规律，又能自然而然地引入到氧气的有关内容，可以说本节是本乃至整

3、个初中化学的一个引子。为了分散重点，本节就可以介绍几种元素的符号，如(氧)、N(氮)等。(三)教学过程[复习提问]：1判断镁条在空气中燃烧是化学变化的根本依据是()A发出耀眼的白光B有燃烧现象放出大量的热D生成白色的氧化镁粉末2用字表达式表示：镁条在空气中燃烧；加热碱式碳酸铜。3描述镁在空气中燃烧的现象。[小结]：观察、描述燃烧现象的方法：(1)光、焰、色；(2)放出热量；(3)生成物的色、味、态。[提问引入]：空气就在我们周围，不过同学们对它了解多少呢？（提示：空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些物质组成？）[小

4、结]：空气是一种无色无味的气体（可提问这是空气的性质），它不是一种单一的物质，是由多种气体共同组成的。[板书]：一空气的组成[讲解]：在学习空气的组成之前我们先明确一个概念。[板书]：1体积分数：空气中各气体成分的体积占空气总体积的百分数。[举例]：以1L空气中含021L氧气算出氧气的体积分数。[讲解]：下面继续看空气的组成。通过几代科学家的努力我们已经测定出空气的成分及其体积分数。[教师活动]：利用挂图介绍空气的发现史，介绍舍勒、普利斯特里、拉瓦锡为科学而奋斗的精神。利用图片或录像讲述氮气、稀有气体的用途。成分氮

5、气氧气稀有气体二氧化碳其他气体及杂质%78%21%094%003%003%[板书]：[学生活动]：打开本P7阅读[试验1－1]。[板书]：二空气中氧气含量的测定[教师活动]：介绍实验装置及原理，演示[实验1—1]，按以下三步演示：1实验前，将燃着的木条伸入罩内，观察到木条燃烧的明亮程度与在罩外空气中一样。证明罩内气体为空气——空气的检验方法。以水面为基准，将钟罩水面以上容积分为等份。2引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，并观察水面上升的情况，引导学生分析水面上升的原因，上升的水的体积约占罩内体积1

6、/的原因，从而得出结论：氧气约占空气体积的1/。3实验结束后，迅速将燃着的木条伸入罩内，观察到木条熄灭——氮气的检验方法。从而得出结论：氮气约占空气体积的4/。[板书]：1红磷在空气中燃烧的现象：（1）发出白光；（2）发出热量；（3）生成大量的白烟。点燃2红磷燃烧的字表达式：磷＋氧气——→五氧化二磷3试验结论：氧气约占空气体积1/。三空气的污染与防治[教师活动]：介绍大气的自净作用。利用投影或图片介绍大气污染对人类的危害和对自然资的破坏，介绍环保知识。[学生活动]：讲述有关大气污染的事，讨论发生在身边的能造成大气污

7、染的原因及解决方法。阅读本第9页内容，划出造成空气污染的主要有害物质及。[板书]：1空气的污染主要分为：（1）粉尘：水泥粉尘、煤烟粉尘、各种矿尘、沙尘等。（2）有害气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。2污染物的主要：矿物燃料的燃烧和工厂的废气。3防治和减少空气污染的措施：(四)总结、扩展本节的重点是空气的成份，但应注意是按照体积分数计算，如果按质量分数计算，氧气、氮气各占空气的百分之多少呢？(已知标准状况下，氧气、氮气、空气的密度依次是1429g/L、120g/L、1293g/L)测定空气中氧气含量的实验中，燃料

8、之所以选择红磷是因为生成物五氧化二磷为固体，而无气体生成，能使钟罩内压强减小。四布置作业1复习本节内容，划出记忆要点，预习第二节内容。2记住氧、氮的元素符号。