第一章 第一节 空 气

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1、第一章第一节空气！一.知识教学点1.空气的成分(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)。2.空气的污染和防治。二.重、难、疑点及解决办法1.重点：空气的组成，培养学生的环保意识。2.难点：通过实验推断空气的组成。3.疑点：空气中氧气含量的测定实验的原理。4.解决办法：(1)采用讲故事的形式，介绍空气成分的发现史，提高学生学习的兴趣。(2)在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲解、边实验、边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极性。引导学生观察实验，启发学生思考、分析而得出结论。(3)以投影或录象的形式讲述空气污染的严重危害，介绍有关环保方面的知识，或由

2、学生搜集、讲述一些大气污染事件的报道，或组织学生对当地有关的企业所造成环境污染做一调查了解，以培养学生建立环境保护的常识。(4)至于实验中为什么以红磷做燃料，而不用碳、铁、硫等，待学习完氧气的化学性质就会解决。三.教学步骤(一)明确目标1.了解空气的组成。2.对空气的污染和防治污染有大致的印象。(二)整体感知这一章是学习化学的启蒙章节，又是初中化学中讲授元素、化合物知识的开始。本节介绍与人类关系最为密切、人们最为熟悉的空气，既符合学生的认识规律，又能自然而然地引入到氧气的有关内容，可以说本节是本章乃至整个初中化学的一个引子。为了分散重点，本节就可以介绍几种元

3、素的符号，如O(氧)、N(氮)等。(三)教学过程[复习提问]：1.判断镁条在空气中燃烧是化学变化的根本依据是()A.发出耀眼的白光B.有燃烧现象C.放出大量的热D.生成白色的氧化镁粉末2.用文字表达式表示：镁条在空气中燃烧；加热碱式碳酸铜。3.描述镁在空气中燃烧的现象。[小结]：观察、描述燃烧现象的方法：(1)光、焰、色；(2)放出热量；(3)生成物的色、味、态。[提问引入]：空气就在我们周围，不过同学们对它了解多少呢？（提示：空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些物质组成？）[小结]：空气是一种无色无味的气体（可提问这是空气的性质），它不是一种单一的物质，是

4、由多种气体共同组成的。[板书]：一.空气的组成[讲解]：在学习空气的组成之前我们先来明确一个概念。[板书]：1.体积分数：空气中各气体成分的体积占空气总体积的百分数。[举例]：以1L空气中含0.21L氧气算出氧气的体积分数。[讲解]：下面继续看空气的组成。通过几代科学家的努力我们已经测定出空气的成分及其体积分数。[教师活动]：利用挂图介绍空气的发现史，介绍舍勒、普利斯特里、拉瓦锡为科学而奋斗的精神。利用图片或录像来讲述氮气、稀有气体的用途。成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体及杂质%78%21%0.94%0.03%0.03%[板书]：[学生活动]：打开课本P

5、7阅读[试验1－1]。[板书]：二.空气中氧气含量的测定[教师活动]：介绍实验装置及原理，演示[实验1—1]，按以下三步演示：1.实验前，将燃着的木条伸入罩内，观察到木条燃烧的明亮程度与在罩外空气中一样。证明罩内气体为空气——空气的检验方法。以水面为基准，将钟罩水面以上容积分为5等份。2.引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，并观察水面上升的情况，引导学生分析水面上升的原因，上升的水的体积约占罩内体积1/5的原因，从而得出结论：氧气约占空气体积的1/5。3.实验结束后，迅速将燃着的木条伸入罩内，观察到木条熄灭——氮气的检验方法。从而得出结论：

6、氮气约占空气体积的4/5。[板书]：1.红磷在空气中燃烧的现象：（1）发出白光；（2）发出热量；（3）生成大量的白烟。点燃2.红磷燃烧的文字表达式：磷＋氧气——→五氧化二磷3.试验结论：氧气约占空气体积1/5。三.空气的污染与防治[教师活动]：介绍大气的自净作用。利用投影或图片介绍大气污染对人类的危害和对自然资源的破坏，介绍环保知识。[学生活动]：讲述有关大气污染的事件，讨论发生在身边的能造成大气污染的原因及解决方法。阅读课本第9页内容，划出造成空气污染的主要有害物质及。[板书]：1.空气的污染主