浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用.doc

《浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用【内容摘要】“分组讨论”是开展自主学习、合作学习和探究学习的一种教学组织形式，充分体现了新改自主、合作、探究的教学新理念。本就教学实践过程中运用“分组讨论”教学中从应遵循的规律，对教师的要求以及教学的特点作简要的论述，以供各位教师同行商榷，为推进堂教学改革发一隅之见。【关键词】初中历史堂教学浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用【内容摘要】“分组讨论”是开展自主学习、合作学习和探究学习的一种教学组织形式，充分体现了新改自主、合作、探究的教学新理念。本就

2、教学实践过程中运用“分组讨论”教学中从应遵循的规律，对教师的要求以及教学的特点作简要的论述，以供各位教师同行商榷，为推进堂教学改革发一隅之见。【关键词】初中历史堂教学浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用【内容摘要】“分组讨论”是开展自主学习、合作学习和探究学习的一种教学组织形式，充分体现了新改自主、合作、探究的教学新理念。本就教学实践过程中运用“分组讨论”教学中从应遵循的规律，对教师的要求以及教学的特点作简要的论述，以供各位教师同行商榷，为推进堂教学改革发一隅之见。【关键词】初中历史堂教学浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运

3、用浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用【内容摘要】“分组讨论”是开展自主学习、合作学习和探究学习的一种教学组织形式，充分体现了新改自主、合作、探究的教学新理念。本就教学实践过程中运用“分组讨论”教学中从应遵循的规律，对教师的要求以及教学的特点作简要的论述，以供各位教师同行商榷，为推进堂教学改革发一隅之见。【关键词】初中历史堂教学浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用【内容摘要】“分组讨论”是开展自主学习、合作学习和探究学习的一种教学组织形式，充分体现了新改自主、合作、探究的教学新理念。本就教学实践过程中运用“分组讨论”教学中

4、从应遵循的规律，对教师的要求以及教学的特点作简要的论述，以供各位教师同行商榷，为推进堂教学改革发一隅之见。【关键词】初中历史堂教学浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用【内容摘要】“分组讨论”是开展自主学习、合作学习和探究学习的一种教学组织形式，充分体现了新改自主、合作、探究的教学新理念。本就教学实践过程中运用“分组讨论”教学中从应遵循的规律，对教师的要求以及教学的特点作简要的论述，以供各位教师同行商榷，为推进堂教学改革发一隅之见。【关键词】初中历史堂教学浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的

5、运用【内容摘要】“分组讨论”是开展自主学习、合作学习和探究学习的一种教学组织形式，充分体现了新改自主、合作、探究的教学新理念。本就教学实践过程中运用“分组讨论”教学中从应遵循的规律，对教师的要求以及教学的特点作简要的论述，以供各位教师同行商榷，为推进堂教学改革发一隅之见。【关键词】初中历史堂教学浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用【内容摘要】“分组讨论”是开展自主学习、合作学习和探究学习的一种教学组织形式，充分体现了新改自主、合作、探究的教学新理念。本就教学实践过程中运用“分组讨论”教学中从应遵循的规律，对教师的要求以及教学

6、的特点作简要的论述，以供各位教师同行商榷，为推进堂教学改革发一隅之见。【关键词】初中历史堂教学浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用浅谈“分组讨论”在初中历史教学中的运用【内容摘要】“分组讨论”是开展自主学习、合作学习和探究学习的一种教学组织形式，充分体现了新改自主、合作、探究的教学新理念。本就教学实践过程中运用“分组讨论”教学中从应遵循的规律，对教师的要求以及教学的特点作简要的论述，以供各位教师同行商榷，为推进堂教学改革发一隅之见。【关键词】初中历史堂教学分组讨论初中历史堂教学改革中，改变学生的学习方式已成为重中之重。《全国制义务教育历史程标准》特别强调学生的“

7、交流与合作的学习能力”培养。对农村初中的学生，语言理解表达能力、自学能力、自我控制能力及学习习惯较差。在具体教学实践中，若不进行堂教学改革，不采用有效的堂教学方式，总只是沿袭传统教学模式，必然不利于学生能力的培养。因此，从事初中历史教学的教师，就要乘着“强势推进堂教学改革”的春风，紧跟革步伐，探求多层次的有效合作，培养学生“乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得”的习惯，增进学生的合作意识。积极探索新的教育教学方法，引导学生实现自主、合作、探究等学习方式的转变，提高学生学习历史知识、探究历史知识的积极性。历史教学的终极目标就是要发展学生的历史意识，也就是培养学

8、生对历史进