歌词在语文教学中的运用.doc

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1、歌词在语文教学中的运用歌词在语教学中的运用［摘要］本通过论述流行音乐与语教学的联系，希望语教师在语教学过程中，充分利用流行音乐的共鸣性，取其精华，弃其糟粕，让流行音乐与语教学密切结合，将其优秀的一面传给学生，从而进一步激发学生热爱祖国化以及调动学生学习语的兴趣。［关键词］流行音乐语教学歌词在语文教学中的运用歌词在语教学中的运用［摘要］本通过论述流行音乐与语教学的联系，希望语教师在语教学过程中，充分利用流行音乐的共鸣性，取其精华，弃其糟粕，让流行音乐与语教学密切结合，将其优秀的一面传给学生，从而进一步激发学生热爱祖国

2、化以及调动学生学习语的兴趣。［关键词］流行音乐语教学歌词在语文教学中的运用歌词在语教学中的运用［摘要］本通过论述流行音乐与语教学的联系，希望语教师在语教学过程中，充分利用流行音乐的共鸣性，取其精华，弃其糟粕，让流行音乐与语教学密切结合，将其优秀的一面传给学生，从而进一步激发学生热爱祖国化以及调动学生学习语的兴趣。［关键词］流行音乐语教学歌词在语文教学中的运用歌词在语教学中的运用［摘要］本通过论述流行音乐与语教学的联系，希望语教师在语教学过程中，充分利用流行音乐的共鸣性，取其精华，弃其糟粕，让流行音乐与语教学密切结合

3、，将其优秀的一面传给学生，从而进一步激发学生热爱祖国化以及调动学生学习语的兴趣。［关键词］流行音乐语教学歌词在语文教学中的运用歌词在语教学中的运用［摘要］本通过论述流行音乐与语教学的联系，希望语教师在语教学过程中，充分利用流行音乐的共鸣性，取其精华，弃其糟粕，让流行音乐与语教学密切结合，将其优秀的一面传给学生，从而进一步激发学生热爱祖国化以及调动学生学习语的兴趣。［关键词］流行音乐语教学歌词在语文教学中的运用歌词在语教学中的运用［摘要］本通过论述流行音乐与语教学的联系，希望语教师在语教学过程中，充分利用流行音乐的共

4、鸣性，取其精华，弃其糟粕，让流行音乐与语教学密切结合，将其优秀的一面传给学生，从而进一步激发学生热爱祖国化以及调动学生学习语的兴趣。［关键词］流行音乐语教学运用流行音乐是一种特有的日常化形态，它以传媒的手段，渗透在社会的各个层面。作为一个特殊的群体──中学生，在其生活中，学唱流行歌曲是他们休闲、娱乐等化生活中的一个重要组成部分，他们与流行歌曲结下了密不可分的关系。我们常能见到不爱学习的学生，但很少见着不爱唱歌的孩子。这是因为贴近生活，具有时代性、开放性、创新性歌曲（尤其是流行歌曲），以其轻快的旋律、真挚的情感、鲜活

5、的语言，深得学生的喜爱。古人在《乐记》中曾经说过：&ldqu;诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本乎心。&rdqu;由此可见，言、声、舞，都是同出一──&ldqu;心&rdqu;的产物，不同的只是外在的表现形式罢了。古往今，无论是诗经中的风、雅、颂，还是唐诗、宋词、元曲，大都能作为&ldqu;歌曲&rdqu;演唱，只是年代久远，乐谱失传，有些已经无法再现了。但学与音乐是一对孪生姐妹却是不争的事实。流行音乐，更确切的说是流行歌曲，已经成为现今我们生活中不可或缺的一个部分，不论你喜欢抑或是不喜欢，不管你接受

6、还是不接受，它都在主动或被动地渗透于我们生活的各个角落。流行歌曲已经成这了一种化，作为大众化的一个分支，它自于生活的同时也充当着生活的代言人。作为语教师，如果能让语教学贴近流行歌曲，让流行歌曲走进语教学，那堂将会是一片新天地。一、流行音乐在讲解中的运用（一）以音乐导入新，激发学生的兴趣教学是一门科学，也是一门艺术。语的堂教学更具有鲜明的艺术性，语教师应当努力使自己成为堂教学艺术家。在堂教学中，导语是老师送给学生的第一份&ldqu;礼物&rdqu;，第一束&ldqu;鲜花&rdqu;。如何提高导语的质量，使其成为堂教

7、学的一个重要环节并闪耀出特殊的艺术魅力，是每位教师苦苦追求的目标。尤其是语教师．在导语设计中有着更为丰富的内容和广阔的创造天地。前导入，渲染气氛，利用音乐作为新导入，让学生在优美的音乐里，把理智活动和情感活动统一起，能使学生在不知不觉地学到知识。例如教学朱自清的《背影》时，由于因为时间与空间的距离，使得学生很难与作品引起共鸣，可先播放江涛演唱的《父亲》（从网上下载FLASH，有优美抒情的画面效果会更好），让学生谈谈歌曲所表达的情感，然后导入新：&ldqu;父爱如。让我们一起走进朱自清的散名篇《背影》，去感受一下那深

8、沉的父爱。&rdqu;学生马上兴致勃勃地去阅读了。又如，在讲解《林教头风雪神庙》时，可以打破从介绍作者、作品、写作背景的传统导入入手，一首《好汉歌》：&ldqu;路见不平一声吼啊，该出手时就出手，风风火火闯九州……&rdqu;随着铿锵有力的音乐，学生感到耳目一新，情趣一下子就会被激发起，情不自禁地跟着哼起，堂气氛也会渐入佳境。再如