第四单元讲评课教案.doc

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1、第四单元过关卷试题讲评讲评班级：初一9、10班讲评时间：2012.12.13讲评目标：v1.简要介绍总体成绩及其分布情况v2.归类概括出错比较集中试题v3.总结分析考试暴漏出来的共性问题v4、根据老师的分析，针对自己的试卷，找准自己的失分点和失分原因，调整好心态和学习方法。v5、练习巩固讲评重点与难点：1、单元考试中存在的问题，积累基础知识。2、巩固学习分析阅读理解讲评措施：讨论、反复朗读、识记。兵教兵，讲评重点。讲评方法：1.朗读法。2.讨论点拨法。3.自主合作探究法。4.例题与练习题相结合的方法。学习方法：自主、合作、探究。讲评用具：班班通。讲评课时：一课时课堂类型

2、：讲评课。教学过程二次备课一、出示讲评目标：(班班通)1、巩固基础知识。（ABC）2、背诵要准确无误。(ABC)3、让学生学习一些答题方法与技巧等。(BC)二、基本情况分析：1、各分数段情况：满分120最高分：112最低分：44优秀分：103合格分：66优秀率：27.17合格率：90.21班级11010090807070平均分9、10527351121292.232、总体情况：面上掌握不错，背诵题错误较多，阅读理解失分较多。优：九班：王帅陈瑞敏王月尹逊琪徐苗苗刘慧郭奇十班：张文静韩云洁冀贞福吴学芳李洋徐倩和静差：九班：和云杰徐学印赵乐吴子龙学生自己看卷子，算分数。有错误

3、的提出来。表扬的要大张旗鼓地表扬，批评的点到为止即可，要给学生留点面子。十班：耿旭张法强耿颖颖陈煜刘鼎乾刘金玉三、错误原因分析：（先同桌互评，然后教师总结）（1）上课听讲不认真。（2）学习知识不扎实。（3）学习缺乏恒心。（4）对语文学科重视不够。四、错例分析;一、学生自查，教师巡回指导，学生先自己改错。1、学生针对本单元考试中出现的问题，尤其是阅读题、理解题、一些灵活的问题、空着的问题，分析原因，改错，有疑问的圈出来。2、小组讨论疑问，能解决的解决，不能解决的标出来。二、分类讲评，先由学生回答，教师再有针对性地讲评。(一)基础知识部分：知识积累及运用。（1）注音、写字、

4、词义：在基础知识课内所学生字词方面掌握不全面，选择题存在失分现象。如选择1—5小题对字的音、形、意的考察出错学生一半以上。v葱茏—葱笼恻隐之心---测隐之心v不计其数—不记其数两全其美—两全齐美v意：事倍功半3相顾4葱茏23（2）文学常识记忆不牢。要加强记忆。如：7、16《看云识天气》是一篇------《聊斋志异》是长篇文言小说吗？能够背诵诗句，却不能理解运用。如27的填空：叙事---议论，诗句默写：a.学生背诵不熟练，错字太多。b.文章内容掌握不牢，张冠李戴。2、修辞的理解运用不深入v选择9小题与填空的第三小题都是考察对偶的修辞。v对偶是用字数相等、结构形式（词性）相

5、同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。v比如：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇（正对--意义相近，互为补充。》）　　满招损，谦受益。（反对--意义相反，互相映照。）　学生个人改错，并分析错误原因。学生读准字音，加强书写。学生通过查课本、查参考资料改错，有疑问的小组讨论解决，或询问老师。做错的学生回答。先说出自己怎么错了，再说出正确答案应当是什么。提问学生回答，引导学生学习把问题分解，弄清要点，这样便于理解，也便于记忆。　野火烧不尽，春风吹又生。（串对--意义相承，表示连贯、递进、因果等关系。）3、朗读节奏划分v句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，

6、据句子成分之间的内在关系来划分的朗读停顿。v最基本最关键的：是对通篇文章的领会，理解内容和断句是紧紧相关联的。熟读精思，理解大意是读准句读的前提。v整体上，据词语表达的意思来划分。一般情况下，我们先把文言语句直译成现代汉语（从心里默译即可），然后把意思表达更密切的词语归纳在一起，与意思不太密切的一组词语划分开来。记住：我们一般划一处或两处。如：11、24小题1、如何根据文章的具体内容和语言环境来分析词语含义、文章中心思路点拨:（1）审准题目要求；（2）研读文段，找准答题区间；（3）联系上下文，分析相关语句；（4）总结语言，规范答题。（(二)阅读理解：（1）不会从中找关键

7、词语。（2）生活感受太少，不愿动脑。1、《山市》阅读。（9）“始悟为山市”改为“始知为山市”可以吗？为什么？不可以改。因为“始悟”有“恍然”之意。此一“悟”字照应开头的“奂山山市,邑八景之一也。然数年恒不一见。”如用“知”则无醒悟的意味。2、《看云识天气》前三段。（12）看云识天气最基本的经验是什么？天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。（15）写出两条关于天气的谚语。“天上钩钩云，地下雨淋淋”“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”“早上乌云盖