浅谈小学生英语词汇记忆的策略.doc

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1、浅谈小学生英语词汇记忆的策略小学生年龄还小，注意力难以长时间集中，学习的自觉性、刻苦性较为欠缺，加之在汉语环境中学习英语，母语与英语差异较大，致使要求记忆的内容较多，学习困难较大，词汇关就是首当其冲的拦路虎。词汇关过不了，学生的学习无兴趣，就会产生厌学情绪，或抗拒心理，有的甚至放弃英语，这样一，学习困难生面就会扩大，造成两极分化。记忆词汇是英语学习基础的基础。记忆，就是“记”和“忆”组成的完整过程，包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。教师教授学生记忆的原则、对策和方式方法必须是有科学的理论依据，并且通过实践证明是有效的。下面，谈谈

2、笔者在小学英语词汇记忆策略指导方面的一些尝试：1．多通道协同识记，强化识记采取学习生词“听、看、读、想、说、写”六步法心理学告诉我们，认识一个对象，外部感觉器官参加得越多就认识得越深刻。如果我们在讲时只是让学生听，那就只利用了学生的听觉，听觉器官被单一用易疲劳，注意力也易分散，因而，感觉的效果也就差了。所以，要让学生的眼、耳、口、手、脑并用，促使多种感觉器官在同一时间内共同参加识记活动，进行多种“联系通道”的综合性的信息传输，从而收到强化信息的作用。浅谈小学生英语词汇记忆的策略小学生年龄还小，注意力难以长时间集中，学习的自觉性、刻苦性

3、较为欠缺，加之在汉语环境中学习英语，母语与英语差异较大，致使要求记忆的内容较多，学习困难较大，词汇关就是首当其冲的拦路虎。词汇关过不了，学生的学习无兴趣，就会产生厌学情绪，或抗拒心理，有的甚至放弃英语，这样一，学习困难生面就会扩大，造成两极分化。记忆词汇是英语学习基础的基础。记忆，就是“记”和“忆”组成的完整过程，包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。教师教授学生记忆的原则、对策和方式方法必须是有科学的理论依据，并且通过实践证明是有效的。下面，谈谈笔者在小学英语词汇记忆策略指导方面的一些尝试：1．多通道协同识记，强化识记采取学习生词

4、“听、看、读、想、说、写”六步法心理学告诉我们，认识一个对象，外部感觉器官参加得越多就认识得越深刻。如果我们在讲时只是让学生听，那就只利用了学生的听觉，听觉器官被单一用易疲劳，注意力也易分散，因而，感觉的效果也就差了。所以，要让学生的眼、耳、口、手、脑并用，促使多种感觉器官在同一时间内共同参加识记活动，进行多种“联系通道”的综合性的信息传输，从而收到强化信息的作用。浅谈小学生英语词汇记忆的策略小学生年龄还小，注意力难以长时间集中，学习的自觉性、刻苦性较为欠缺，加之在汉语环境中学习英语，母语与英语差异较大，致使要求记忆的内容较多，学习困

5、难较大，词汇关就是首当其冲的拦路虎。词汇关过不了，学生的学习无兴趣，就会产生厌学情绪，或抗拒心理，有的甚至放弃英语，这样一，学习困难生面就会扩大，造成两极分化。记忆词汇是英语学习基础的基础。记忆，就是“记”和“忆”组成的完整过程，包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。教师教授学生记忆的原则、对策和方式方法必须是有科学的理论依据，并且通过实践证明是有效的。下面，谈谈笔者在小学英语词汇记忆策略指导方面的一些尝试：1．多通道协同识记，强化识记采取学习生词“听、看、读、想、说、写”六步法心理学告诉我们，认识一个对象，外部感觉器官参加得越多就

6、认识得越深刻。如果我们在讲时只是让学生听，那就只利用了学生的听觉，听觉器官被单一用易疲劳，注意力也易分散，因而，感觉的效果也就差了。所以，要让学生的眼、耳、口、手、脑并用，促使多种感觉器官在同一时间内共同参加识记活动，进行多种“联系通道”的综合性的信息传输，从而收到强化信息的作用。因此，在教生词的时候，笔者着力培养学生根据单词读音科学记忆单词的拼写形式，用“六步法”指导学生系统地学习生词：(1)听——让学生仔细听录音或听教师范读，使学生在听觉上感受单词的正确读音，在脑海里“烙”下正确的第一印记；(2)看——让学生认真看实物、卡片、图片

7、或简笔画，使学生在视觉上感受单词的含义、意思；(3)读——让学生努力自行拼读单词，根据读音规则，教师作适量、适度的引导，例如：板书des，e-bs-es-des，引导学生说出[e]—[es]—[es]—又或者板书e，引导学生说出[e]，接着板书加上s，引出[es]，继而板书再加上，学生说出[es]最后在三个字母前加上d，学生拼读出[des]；(4)想——让学生独立思考所学单词的音与形以及音形义，使学生经过内化思考，加深记忆；()说——让学生大胆说出单词的读音以及拼读方法，使学生感受学习的成功喜悦；(6)写——让学生以合作形式练习写生词

8、，一人分步拼读，另一人分步拼写。例：读[e]，写e；读[es]，在e后加上s；读[es]，再加上；读[des]，在es前写上d。2．形象概括理解记忆，采取趣味归纳法提高记忆效果直观形象、生动有趣的材料，能大大丰富感知。对