感悟——语文教学的灵魂——《黄河的主人》教学反思.doc

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1、感悟——语文教学的灵魂——《黄河的主人》教学反思感悟——语教学的灵魂——《黄河的主人》教学反思感悟——语文教学的灵魂——《黄河的主人》教学反思感悟——语教学的灵魂——《黄河的主人》教学反思感悟——语文教学的灵魂——《黄河的主人》教学反思感悟——语教学的灵魂——《黄河的主人》教学反思作者：董浜中心小学王惠红转贴自：本站原创点击数：278感悟——语教学的灵魂——《黄河的主人》教学反思董浜中心小学王惠红《黄河的主人》是苏教版小学语第九册的一篇。它是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散。这篇散描写了波浪汹涌的黄河及艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，

2、战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的美誉赞美他。本教学的重点是引导学生读懂揭示中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。教学的难点是帮助学生弄清各部分和中心之间的有机联系。我在教学时，抓住了对黄河、羊皮筏子、乘客、作者的感受的描写，让学生感受黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，羊皮筏子的小、轻，乘客的从容、作者的胆战心惊，然后设计了如下教学片段……师：谁能用中的词语说明艄公值得赞颂？生：因为艄公勇敢、智慧、镇静、机敏，所以值得人赞颂。师：中哪些语句能反映艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏？

3、请同学们再读六到八自然段，在书上做简要的批注。生：他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。师；从这句话中，你读懂了什么？生：我从“专心致志”和“小心地注视”体会到艄公的小心谨慎。生：我从“大胆地破浪前行”体会到艄公的沉着、冷静和他高超的驾船技术。师：还有其他的语句也能反映艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏吗？生：他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。师：从这句话中你体会到了什么？生：我从这句话中体会到艄公的任务艰难，责任重大。生：他只有一个小小的筏子和一根不粗不细的竹篙却要战胜险恶的风浪，责任

4、多么重大，而他却能出色地完成任务，多么令人佩服呀！……反思：《语程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”阅读的过程是把字信息转化为生动的表象组合的过程。这个过程充满着不可言喻的情感体验。对字的理解，思想的挖掘，在很大程度上需要凭借这个过程实现。学习的过程是一个思维不断趋向成熟的过程。语教学就是要发展学生的语言能力，体验情感与价值观，使学生的思维不断趋向成熟，而教师则是将

5、学生的思维由表象思维引向深入的引路人，使学生的情感与作者的情感产生共鸣、体会语言字的美。当学生的思维停留在这种表象思维上时，教师应利用解惑式的疏导把学生的思维引向深入，以使学生的思维逐步走向成熟发现、探究的学习方法，使学生对学习更有兴趣，学得更牢，是一种最有效的学习方式，如何使学生学会发现问题并探究问题呢？要依靠教师的点拨指导，让学生在研读中学会读书和思考。在阅读教学中，教师引导学生明确思考方向，让学生自己去阅读、去发现、去探究后，教师再引导学生总结学习方法。通过研读的过程，逐步学会如何读书和思考的方法。因此，在阅读教学中，教师引导的着力点不在于让学生

6、获得和教师同样的见解，而是启发学生自己去发现，去探究，在研读的过程中学会读书和思考，有所感悟,有所收获。查找本更多资料，请在网页底端输入题的关键字搜索！