第十三单元 手和脑.doc

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1、第十三单元手和脑单元目标：一、情感、态度、价值观：１．培养思索和实践的科学。２．探究精神，激发创造的热情。二、识字：１．能认识２７个生字。２．通过拼音巩固学过的字。３．渗透性识字。４．再现多音字。５．比较形近字。三、写字：１．会写１７个字。２．能写笔画：竖提、斜勾。３．掌握笔顺：“找”字后写点。四、词·语·句：１．体会“创造”一词的意思。２．感知怎么和什么的区别，能正确使用这两个词。３．掌握“把”字句。五、阅读：１．背诵《人有两件宝》，回答诗后的问题。２．熟读《乌鸦喝水》，体会动脑和实践的重要性。３．自读《太阳钟》，读懂说明制作方法的部分。六、口语交际：１．在交流搜集的图片

2、时，练习介绍某个科技新成果，练习提出问题。２．与同学合作，共同探究。七、学法和习惯：开始进行简单的搜集资料的工作。两件宝备课教师：胡云第一课时一、导入：师：谁能猜到世界上最宝贵的东西是什么？师：老师觉得最宝贵的东西就在我们的身上。我们有两件宝。你想知道这两件宝是什么吗？听老师读课文。二、初读感知：１．师范读，生指读。２．生自由读课文，不会读的字圈出来，可以请同学和老师帮忙。１．指名读，正音。２．四人小组读。３．全班齐读。４．男生女生比赛读。二、再读体悟：１．人有哪两件宝？（课前问题）　师：你是从哪里找到的？２．读一读你找到的句子。（人有两件宝，双手和大脑）３．用自己的话说一

3、说人的两件宝是什么？（练习说话，注意说话的完整性）三、解惑：１．质疑：（１）为什么双手和大脑是人的两件宝？（２）怎么使用这两件宝？２．解惑：（１）在文中找一找，为什么双手和大脑是人的两件宝，用“　　　”画出来。（２）怎么使用这两件宝？把文中写到用手和用脑的句子用“～～～”画出来。（３）自己读一读画的句子。（４）指名读。（５）为什么双手和大脑是人的两件宝？指导读第２句。（６）怎么使用这两件宝？指导读３、４句。３．自由讨论你要怎么使用这两件宝？四、总结：１．手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们人的两件宝。让我们带着喜爱的心情再齐读课文吧！２．全班齐读课文。第二课时一、

4、复习：有感情齐读课文。二、学习生字：１．指名读生字，正音。２．齐读生字。３．师：这些字中你觉得哪些字比较好记？你有什么好方法吗？（指名回答）４．师：这些字中哪些字的读音要注意？（指名回答）翘舌音：双、手　　　　　　平舌音：才５．指导书写：（１）学习新笔画“し”（竖提）。（２）分辨“竖钩”和“竖提”。（３）观察每个生字在田字格中的位置。（４）师范写。（５）生书空。（６）生练习写。师巡视，个别辅导。乌鸦喝水备课教师：贺娜第一课时一、导入谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习《乌鸦喝水》中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。二、读课文1.生自己

5、轻声读课文。2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。三、朗读课文，理解生字新词1.读第一自然段老师写出生字，学生认读，并交朋友kě  hē zhǎo渴了 喝水 找水让学生注意“找”是翘舌音渴：是想喝水，所以是三点水旁。喝：用嘴喝，所以是口字旁。2.读第二自然段(1)说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）(2)板书其中生字，并读一读。(3)提示此句:“怎么办呢？”注意“怎”是平舌音。结合课文内容说句义。没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。3.读第三自然段想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。）认读生字词。Páng  xǔ bànfǎ旁边   许多

6、  办   法结合生活实际或课文理解词义。旁边：石子在瓶子的旁边。许多：很多。办法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。4.读第四自然段，说说这一段写了什么？（乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。）认读生字。 gāo升高看图或联系生活实际理解词义。升高：瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。五、读课文,要求正确流利。第二课时一、导入：乌鸦找到有水的瓶子，开始为什么喝不到水，后来是怎样喝到水的呢？今天我们接着学习乌鸦喝水（板书课题）二、指名朗读全文。三、逐段理解课文内容。讲读第一自然段。1.读第一自然段，看写了什么？（一只乌鸦口渴

7、了，找水喝）2.理解词语“到处找水喝”写出了什么？（口渴得很，急着找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。）3.指导学生读第一段，要读出乌鸦找水的急切心情，把“到处”突出来。讲读第二自然段。1.第二段写了什么？（乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。）2.说说为什么喝不到瓶里的水？（瓶里的水只有半瓶，瓶子是细脖的，口很小，乌鸦的嘴伸不进去。所以喝不着水。）3.结合上文，理解“怎么办呢？”（乌鸦找到水很不容易，找到了又喝不着，它在问自己，说明它在动脑想办法）4.指导学生朗读。（要读出乌鸦先是看见水很高兴，可喝不着又很着急