小学语文(北师大版)一年级上册教学设计：第十三单元手和脑

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1、第十三单元 手和脑单元教材分析：本单元以“手和脑”为主题，编选了《两件宝》、《乌鸦喝水》两篇主体课文，一篇自读课文——《小猪盖新房》，设计了两个有关手和脑的综合活动——做太阳钟、收集图片资料，还安排了关于识字、写字、区别字形和字义、句式练习等基础知识的学习。本单元旨在培养学生“思索和实践的探究精神”。可以先学课文；也可以先实践，做M、N或P，体会动手和动脑的乐趣，激发创造的热情，再进入课文的学习。中间穿插识字等基础知识的学习。教学目标：1.知道勤动脑勤动手才能创造生活。2.运用听读和拼音的方法认识12个生字，认识多音字“着”，学习利用形近字比较的方法识字。3.学习正确、端正

2、地书写14个生字，学习新笔画“竖提”、“弯钩”与“斜钩”，练习书写合体字时后写右上角的“点”，培养良好的书写习惯。4.练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《两件宝》。5.认识自然段，学习给段标序号。6.区分“怎么”和“什么”，练习在句子中使用。练习用“把”说话。7.尝试运用多种方法自己阅读《小猪盖新房》，积极动手活动，体会手和脑是人的两件宝。教学重点、难点：学习正确、端正地书写14个生字，学习新笔画“竖提”、“弯钩”与“斜钩”，练习书写合体字时后写右上角的“点”，培养良好的书写习惯。两件宝教材分析：这篇课文是一首儿歌。儿歌写了双手和大脑是人的两件宝，要靠它们去劳动，要靠他

3、们去创造。教学目标：1．用学过的识字方法识字，认识12个，认识笔画竖提，会写“切、双”等9个生字。2．使学生能正确、流利地朗读课文，背诵课文，并能回答文后问题。3．让学生懂得双手和大脑的作用，激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性，体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的含义。教学重点、难点：用学过的识字方法识字，认识12个，认识笔画竖提，会写“切、双”等9个生字。第十三单元 手和脑单元教材分析：本单元以“手和脑”为主题，编选了《两件宝》、《乌鸦喝水》两篇主体课文，一篇自读课文——《小猪盖新房》，设计了两个有关手和脑的综合活动——做太阳钟、收集图片资料，还安排了关

4、于识字、写字、区别字形和字义、句式练习等基础知识的学习。本单元旨在培养学生“思索和实践的探究精神”。可以先学课文；也可以先实践，做M、N或P，体会动手和动脑的乐趣，激发创造的热情，再进入课文的学习。中间穿插识字等基础知识的学习。教学目标：1.知道勤动脑勤动手才能创造生活。2.运用听读和拼音的方法认识12个生字，认识多音字“着”，学习利用形近字比较的方法识字。3.学习正确、端正地书写14个生字，学习新笔画“竖提”、“弯钩”与“斜钩”，练习书写合体字时后写右上角的“点”，培养良好的书写习惯。4.练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《两件宝》。5.认识自然段，学习给段标序号。6

5、.区分“怎么”和“什么”，练习在句子中使用。练习用“把”说话。7.尝试运用多种方法自己阅读《小猪盖新房》，积极动手活动，体会手和脑是人的两件宝。教学重点、难点：学习正确、端正地书写14个生字，学习新笔画“竖提”、“弯钩”与“斜钩”，练习书写合体字时后写右上角的“点”，培养良好的书写习惯。两件宝教材分析：这篇课文是一首儿歌。儿歌写了双手和大脑是人的两件宝，要靠它们去劳动，要靠他们去创造。教学目标：1．用学过的识字方法识字，认识12个，认识笔画竖提，会写“切、双”等9个生字。2．使学生能正确、流利地朗读课文，背诵课文，并能回答文后问题。3．让学生懂得双手和大脑的作用，激发学生喜

6、欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性，体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的含义。教学重点、难点：用学过的识字方法识字，认识12个，认识笔画竖提，会写“切、双”等9个生字。教学建议：1、导入学生喜欢猜谜语，投其所好，可以引谜语导入，也可利用插图导入，让学生想一想，图上的同学在做什么？飞机模型靠什么做出来的？无论采用什么导入法，都应提示：手和脑是人的两件宝。对一年级学生而言，课文内容比较抽象，不必占用太多教学时间，重点在让学生会背，认字，尤其不要空讲“创造”等词语。课后问题：为什么说手和脑是“两件宝”，学生只要能按照课文答出就行了。2、识字、写字教学识字教学：学习生字，注

7、意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。写字教学：学竖提时要与竖勾相比较，宝盖头单独学写。本课的写字教学，易采用分组练习，可以把“切、动”分成一组，“又、双”一组，“才、手”一组，“会、宝”一组。工写一遍即可笔顺是力办。双的第二点是点；才的第三笔是撇，不能写成“寸”。拓展习题：1．看拼音写词语。yí qiè  dòng shǒu shuāngshǒu   gōngrén() ( ) ( ) ()2．照样子，写一写，读一读。又――（双