第八册第五单元教案.doc

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1、第五单元本单元围绕“神奇的世界”这个话题安排了三篇课文。这三篇课文都属于说明文，有的介绍了现代社会千奇百怪的机器人，有的介绍了我国古代享誉世界的历史奇迹，有的介绍了闻名携遐迩的荷兰风车。《神奇的机器人》中的各种新型机器人以在历史的舞台闪亮登场，并能完成许多“不可能完成的任务”，正给我们的生活带来日新月异的变化；走进《秦兵马俑》中的古代帝国，走进那藏在地下的百万雄兵、千乘马车，你一定会被“世界第八大奇迹”的雄伟壮观所折服，为中华民族所表现出的强大力量和英雄气概而自豪；走进《荷兰风车》，目睹那近万座风车的风采，你大概没想到，它竟是荷兰这个发达国家发展生产的最大功臣，而且，荷兰人已经把风车当

2、作自己家庭的一分子了。学习本单元，要指导学生凭借课文中的语言文字，张开想象的翅膀，穿越时空，领略机器人的神通广大，感受秦兵马俑的宏大精美，了解荷兰风车的巨大作用及其文化意义，最终领悟到：人类的智慧是无穷的。古诗《浪淘沙》运用浪漫夸张的手法和大胆新奇的想象，表现了黄河奔涌咆哮的磅礴气势。在语文乐园“我来试试”这一板块中，要让学生了解三字、四字的趣味成语，积累成语；抄写并背诵古人名句；阅读趣味故事，体会杨修解迷的妙趣。在“探究与发现”中，要让学生了解、认识引号的作用，探究不同语言环境中引号的作用及其不同用法。口语交际的话题是“谁去更合适”，要指导学生联系生活实际，学会清楚准确地表达自己想说

3、地意思、说清自己的理由，合理、巧妙、有礼貌地说服别人。本单元习作“好吃的水果”，是具有一定开放性的自由习作题。习作以写清楚自己看到的、闻到的、尝到的、想到的为目的，通过具体的范例，引导学生逐步开展观察、记录、实践体验等活动，循序渐进地指导学生习作；在相互交流、互相修改地过程中一起分享习作的快乐，共同提高习作的水平。教学本单元时，教师要明确说明文也要上出语文味，要引导学生在正确流利的朗读课文的基础上，整体把握课文内容，注意段与段之间的联系；重视从语言的表达形式入手，引导学生对说明事物特点的典型的、精美的语言现象进行揣摩，体会其在表情达意方面的作用，并且积累课文中优美的词语、精彩的句段。还

4、可组织学生开展相关主题的课外阅读活动和练笔活动，并组织交流，以发展其语文能力，拓展其阅读视野。要让学生了解到，我们生活的世界是无限神奇的，以培养其对生活的热爱之情和科学创造精神。本单元共计16课时。13、神奇的机器人教学目标：1学会12个字，会认9个字，积累文中四字新词，并用“日新月异”和“大显身手”写句子。2能正确流利地朗读课文。3通过抓关键词句体会机器人的神奇，同时了解说明文的常用表达方法。4通过阅读课文，激发学生对科学的热爱之情和创造意识。教学重点：1从机器人在我们的工作和生活中的运用，体会机器人的神奇。2学习说明文的基本表达方法。教学难点：新词“日新月异”、“大显身手”等词语的

5、运用。教学准备：机器人的相关资料搜集、课件。教学时数：2课时。教学过程：第一课时教学目标：1整体感知课文内容，学习生字。2加强朗读，重点学习机器人在工作方面的神奇。3认识到“举例子”是说明文的基本表达方法。教学过程：一、让机器人闪亮登场。1、师导入：上天入地、神通广大、千变万化、本领神奇，比孙悟空的本领还要高强。他是谁呢？生会答：机器人。板书：机器人2、课件出示机器人图片3、师：从机器人千奇百怪的形状中，从同学们观看时的惊叹中，我们已经初步感受到了机器人的“神奇”特点。板书：神奇的二、初读课文。1、机器人的闪亮登场，会给我们的工作和生活带来日新月异的变化。让我们走进课文去和机器人打打招

6、呼吧！2、初读课文，读准字音，画出课后词语以及你喜欢的四字词语。3、检查生字词：注意：“窄”、“炸”“捕”“帕”的读音。4、讨论交流：你一路上跟哪些机器人打过招呼？（追捕罪犯的机器人、进行脑手术的机器人、宠物机器人、音乐机器人、足球比赛机器人、仿真机器人）三、同机器人做朋友。1、师：机器人本领高超，如果能同他们交朋友，一定能成为我们的益友。他们有什么本领呢？他们能在工作上大显身手吗？能给我们的生活带来乐趣吗？2、工作中，机器人显身手。A、学习机器人“大显身手”。出示词语：“大显身手”。读一读，找找它在文中的什么地方？什么是“大显身手”？（理解词语表面含义）机器人在哪些方面大显身手？（1

7、）出示相关语句：“摩天大厦墙面和窗户的清洗、深井采掘、扑灭大火、控制毒气泄露、排除炸弹、追捕亡命之徒，这些危险的事，机器人都能大显身手。”（2）读句子中的相关内容，引导学生感受：越来越多的方面大显身手；危险的事大显身手。文中举了什么例子，来说明机器人大显身手？读文中相关句段。从“能发现目标、善于奔跑和追逐、能攀爬墙壁，一旦……就……直到……才……”体会大显身手，感受神奇。运用“大显身手”说话。B、学习机器人“得心应手”。出示词语：“得心应手”。