语文s版《岩石书》教学课件

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里语文S版《岩石书》教学课件　　认读8个生字，会写12个生字，理解“刨根问底”、“宝藏”。以下是小编为大家搜集整理提供到的语文S版《岩石书》教学课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！　　1、知识与技能　　认读8个生字，会写12个生字，理解“刨根问底”、“宝藏”。　　有感情地朗读课文，读好人物对话。　　2、过程与方法　　在拼读与游戏中掌握生字、新词。　　在自读与合作中了解“书”指什么，有

2、什么内容。　　在朗读与想象中感悟“书”的巨大作用。　　3、情感态度价值观　　培养阅读的兴趣，鼓励有独到的读书见解。　　激发热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。　　1、认读8个生字，会写12个生字，初步理解重点词句。　　2、有感情地朗读课文，理解“书”的含义。　　字词卡、印章、多媒体课件、石头、放大镜、自制书签。　　2课时第二课时：编演课本剧、字词句练习　　抓住“书”一字，在师生轻松愉悦的交谈中自然过渡到新课学习。　　1、自由读课文，鼓励学生想怎样读就怎样读。、时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生

3、活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、再读课文，在文中圈记生字。　　3、在游戏中师生识记生字，认读新词，联系学生生活实际理解“刨根问底”。　　4、引导学生读句自主发现“藏”的不同读音。　　带问题通读全文。　　1、读题质疑：为什么“书”字要加引号呢？　　2、默读课文，放手让学生尝试带问题读书。　　读1～4自然段。　　1、引导学生读书解疑后

4、，电脑显示：　　岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？　　岩石就是书哇！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？　　2、指导学生抓住“！”和“？”感情朗读，从而感悟“书”即岩石，因此，“书”字要加引号。　　3、大屏幕显示配乐插图，师生在情境中分角色朗读1～4自然段，在感情朗读中体会人物对话的不同语气。　　4、小结，补全课题，师生再读题。　　读5～11自然段。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能

5、使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、角色转换激发学生分组合作读文。川川问：“这本岩石书有字吗？有图吗？有用吗？”这时候，如果你是地质勘探队员，该怎样告诉他呢？请拿起书，和小组里的同学商量商量吧！　　2、交流汇报，相机指导读句：借助课件感知地壳变化，结合上下文理解“宝藏”，在读中领悟大自然的奇妙和地质勘探的意义。　　读12自然段。　　1、观看录像，了解地质勘探工作者为祖国做出的巨大贡献。　　2、自读自悟第12自

6、然段。　　1、说理想：川川长大想干什么，你长大想干什么？　　2、自由组合分角色读全文。　　3、自由选择研究小组进行研究后交流。　　①组读课后知识。②组用放大镜观看石头。③组上网查阅资料。　　俗话说：百闻不如一见。有兴趣的同学可以跟着父母，约上朋友，到大自然里去读这本最大的书。师生齐读课题。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!