多媒体教学在物理中的应用.doc

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1、多媒体教学在物理中的应用多媒体教学在物理中的应用物理教学从引入我们国家到现在已经有上百年的历史”，然而在这几十年的岁月里，我们一直沿袭传统的教学模式，凭借老师的三寸不烂之舌给学生们口口相传，传统教学有其优点，但是随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越越现代化和教学容量的加大，将教育尤其是堂教学带入一个现代化的领域中。教学电教化的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分。再加上五彩缤纷的多媒体制作软或现成的。为堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学非常逼真，生动，弥补了传统教学的枯燥和乏味，激发多媒体教学在物理中的应用多媒体教学在物理中的应用物理教学从引入我们国家到现在已经有上

2、百年的历史”，然而在这几十年的岁月里，我们一直沿袭传统的教学模式，凭借老师的三寸不烂之舌给学生们口口相传，传统教学有其优点，但是随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越越现代化和教学容量的加大，将教育尤其是堂教学带入一个现代化的领域中。教学电教化的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分。再加上五彩缤纷的多媒体制作软或现成的。为堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学非常逼真，生动，弥补了传统教学的枯燥和乏味，激发了学生的积极性和求知欲。同时在很大程度上解放了老师，让老师把更多时间放在对学生的教育和管理中，做到育人比船知识更重要。一、多媒体在物理“导”中的作用我们知道不管是新授还

3、是在复习，老师必须能，够牢牢捉住学生的兴趣点才能有效的展开这节，牵着学生们感兴趣的地方，把他们带到一个奇妙的地方，但是在导入新还是复习时，这都是老师们最头疼的地方。“一支粉笔一张嘴”的授模式越越让大部分学生感到枯燥、单调和乏味，从而严重影响教学效率地提高。而这时利用多媒体教学手段为学生创设一个新颖、别致、趣味盎然的情景，就会收到意想不到的效果，牢牢捉住学生的兴趣。例如，在讲授“光的反射”时，一开始，我们可以用投影仪投放了一段录像：绚烂的霓虹灯，往往的车灯，五彩缤纷的灯光喷泉构成的城市夜景，并伴有优美动听的音乐，将学生带入了一个光学“意境”。提高了他们对光现象的直观印象，激发了他们对知识的求

4、知欲；在复习“功和功率”时，我们知道这一是衔接运动、力和功的关键，如果先让学生复习本后讲例题再练习，未免有些“老生常谈”，难免让学生感到厌烦，当然更提高不了学生对知识点的重视程度，他们也不会有继续探究知识的可能。此时我们就可以利用多媒体，先展示了一幅图片，让学生首先联想关于“功”的知识点，接着利用动画演示了“费了力却没有做功”的小品，大大激发了学生对本节的兴趣，在愉悦的气氛中将原先比较抽象的知识形象化，启迪了思维，提高了复习效率。还有，在讲述“电荷”时，我首先投影出示了一则《寻‘电荷’启事》：有一对双胞胎电荷兄弟，分别投身波斯派（“玻”璃，“丝”绸）和巷茅派（“橡”胶，“毛”皮）工作，其特

5、征是对于微小的物体有嗜好，由于与同门师弟不合，双双离家出走，在相遇时不知为什么，瞬忽间不知身去何处。望知情者告知其父母：原子，必有重谢！学生的求异心理被迅速抓住，下一步的教学当然顺理成。当然，多媒体在导入新中还有很多值得创造的地方，此处，权作“抛砖引玉”，只要多动手和脑，多彩多姿的堂导入是很容易上手的。二、多媒体在习题中的作用物理习题教学，同其它教学一样，存在着教与学两个方面。具有探索性、动态化、发散性、个性化的特点，除了巩固知识的功能外，还要教给学生思考的方法和解题的方法，培养学生直觉思维、联想、想象；纵向思维、逆向思维、横向思维；分析法、综合法、类比法、等效法、比例法、图象法解题的能力

6、。我们知道在这里，习题对教学质量提高起到非常重要的作用，每个老师都是用自己浑身解数，把自己的所学教给学生，生怕自己在这节中拉掉什么，同时也会尽量多的讲授一些方法和技巧。此时必须能让学生看得清晰直观且具有可见度，在黑板上演练，不失为一种方法，但速度慢，堂容量小，白白浪费了宝贵的堂时间，堂效率降低。如果提前把所教授的内容制成ppt，利用多媒体技术在堂上进行教学,用多媒体以动态形式展现给学生，效果之优劣，可见一斑。单纯的静态图示不能很好的将物理过程清晰展示时，多媒体动画就又成了很好的帮手，例如，“时间和路程的计算”中研究对象的运动过程，“电学”中电路图的变化，“光学”中光线的传播以及改变，“力学

7、”中内燃机的四个冲程变化，力的图示，滑轮组的机械效率研究等等。学，是学生的学习。要让学生学会，必须让学生有足够的时间与空间参与，并且要及时的反馈，以往的做法是堂练习和学生黑板演练，受时空的限制，其范围只能限制在很少的一部分学生且习题覆盖率低。我的做法是让每一个小组讨论并在白纸上做出解题过程，用投影展示，请同学们共同“挑刺”，其效果是：学生不但将学会了应该掌握的方法外，还自行找出了许多其它的方法和技巧。将原本学生认为枯燥无