第二实验小学八单元教案.doc

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1、第二实验小学单元（章）教学设计（试用）授课时间：2010年12月15日—2011年1月8日单元（章）第八单元总课时数14课时制定教学教学目标的依据教材分析本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。《长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》，通过对１９４９年１０月１日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花

2、山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。学情分析感受他伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言，有诸多困难，加上本组是本册的最后一组教材，处于总结和综合训练的地位。教学时，一是要尽可能地组织学生收集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的标高，不要盲目求深求透，如对《长征》一诗的理解，要理解透尚待来日，学生有所感悟即可。教学目标知识与技能1、理解关键词的含义及其饱含的感情。2、学习课文内容，

3、掌握"容纳　诞生　肃静　检阅　率领　瞻仰　飘拂　迎风招展　排山倒海　五颜六色　陆续　协商、擎着　秘书　电钮　聂容臻　徐徐　隆重、规模巨大　盛况"等词语。3．认识9个生字。4、有感情的朗读课文.过程与方法1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用2、有感情地朗读课文，理解含义比较深刻的句子。3、学习按照事情发展顺序记叙的方法。4、进一步学习描写人物的方法。情感态度价值观1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。2、了解新中国成立的意义，简要了解新中国的发展，激发热爱祖国、建设祖国的热情。3．了解一

4、代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。4、理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众的利益着想的思想作风。第页第二实验小学课时教学设计首页（试用）授课时间：2010年12月15日课题25七律长征课型精读第几课时2课时课时教学目标（三维）１、认识３个生字，会写３个生字。能正确读写“远征”等词语。　　２、有感情地朗读课文，背诵课文。　　３、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点与难点教学重点：学会本课的生字、新词；能正确

5、、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；教学难点：初步了解七律的特点；理解诗意，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。教学方法与手段1、要充分借助各种教学手段，注重形象感悟，尽量引导学生通过自己在电影中看到的实例，感悟课文中诗句的意思，不要孤立地讲词析句。2、充分运用对比的方法，在对比中，帮助学生领悟意蕴，体会情感。3、要充分地指导学生有感情地朗读，在读中感受。使用教材的构想让学生通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作

6、为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。第页第二实验小学补充课堂变化及处理主要环节的效果课时教流程（试用）教师行为学生行为第一课时课时目标：1、学习课文中的生字词2、了解课文的大意一、知诗人，解诗题，导入新课1、了解作者毛泽东主席对本诗的作者毛泽东主席，同学们并不陌生，谁能用简练的语言，为大家介绍一下你所知道的毛泽东。2、回顾学过的课文师：还记得我们学过哪些长征中的故事吗？3、简介本课时代背景对长征你有哪些了解？二、读课文，晓诗意，感悟语言1、半读课文，感知大意（1）自由读诗文，思考：这首诗写了什么

7、？（2）按照学习提示自读自悟，同桌之间合作学习。过渡：这首诗描写了红军长征历经的千难万险，表现了红军不畏艰难，勇往直前的英难气概，课文是怎样具体生动的描写的呢？（3）交流自读自悟的成果。同学们相互介绍补充课前收集到的有关毛泽东的资料。《几块青稞饼》《丰碑》生：结合资料袋的内容说一说（时间、经历省份、重要战斗）自由读课文思考问题合作学习，了解课文大意解决问题朗读讨论，展示自己读懂的内容第页第二实验小学补充课堂变化及处理主要环节的效果课时教流程（试用）教师行为学生行为2、精读诗文，领悟意境（1）学习“红军不怕远

8、征难”，万水千山只等闲”。①诗中哪个词表现出红军英勇无畏？②生交流见解③品读（2）学习“五岭透迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。①这样连绵不绝的五岭在红军眼里像什么？②如此磅礴的乌蒙山在红军眼里像什么？③讨论“腾”能否换成“流”？“走”能否换成“跋”？④品读此诗句（3）学习“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。①教师简单讲解巧渡金沙江的故事②体会“暖”字表达的情感③讲解飞夺泸定桥的故事，学生默读相关资料④体会“寒”字表达