沙田山居导学案 粤教版必修1

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1、课题：沙田山居【学习目标】1、理解散文景与情的关系，进一步学习借景抒情、情景交融的表达技能。2、体会作者含蓄的情感、传神的文字，充分理解作者笔下神妙的山水之美和字里行间淡淡的乡愁。3、学会鉴赏、评价同类题材或同一体裁的文学作品。【学习重点与难点】教学重点：揣摩、分析文章优美的语言。教学难点：体会作者含蓄的情感、传神的文字，充分理解作者的乡愁情结。【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材XXX页内容，阅读XXX资料XXX页内容，对概念、关键词、XXX等进行梳理，作好必要的标注和笔记。2、认真完成基础知识梳理

2、，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记、XXX基础知识梳理中的重点知识。预习案一、问题导学1、全文整篇写景,山居所见到的不同时间不同空间的景物可以说是千变万化.形式是中”散”的,可凝聚其中的却是一种挥之不去的悠悠情思.这是一种怎样的感情?答：是一种思乡之情，是一种对故土、对祖国的眷恋之情。2、本文以哪两种顺序把各种景物组织到一起?以哪一种顺序为主?答：是时间顺序和空间顺序，以时间顺序为主3、从全文看，作者写出了山景的哪些特点?请分点概括。这篇散文写景手法多种多样,曲尽其姓,但用得

3、最多的一种手法是什么?答案：(1)青绿(青翠、青碧)(2)神秘(深沉)(3)雄伟(巍然、磅礴)；拟人手法的运用。二、知识梳理1、【走进作者】余光中（1928— ），男，祖籍福建永春，生于江苏南京。曾入金陵大学、厦门大学学习。1949年到台湾，毕业于台湾大学外文系。在军中服役数年。1958年赴美国进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后，任教于台湾师范大学英语系。1973年任政大西语系主任。1974年，受聘香港中文大学，任中文系教授。1975年，兼任中文大学联合书院中文系主任。1985年，任台湾高雄中山大学文学院院长。1949年在厦门大学时开始发表

4、诗作。1953年，与覃子豪等组办“蓝星诗社”，主编《蓝星》诗刊。2、【基本解读】  散文是作家心灵的告白，诗人用诗化的语言去展示自己心灵感悟和生命体验，本文正是作者平素返归山林，抱朴守真思想的一个“具体的展示”。诗人素来爱山，爱海，爱美妙绮丽的大自然，以陶冶、启迪、升华自己的灵魂。作者在文中把个人的视觉、听觉、触觉、幻觉等交糅并用，而且运用拟人、夸张、通感等修辞手法，以强化诗人感觉中的山居生活，着力描绘个人自由生命对高山、对大海的感应与体验，获得了诗意和空灵的色彩。三、预习自测1.下列每组加点字的注音音，全都正确的一项是A.蜚声[fěi]绸缪[

5、móu]嗤笑[chǐ]滂沱大雨[pāng]B.浩淼[miǎo]衣袂[mèi]戏谑[xuè]一语破的[dì]C.未泯[mín]氤氲[yún]刹那[chà]人才济济[jì]D.樯桅[wēi]笼罩[zào]纤毫[qíang]奇拔峭峻[qiào]2.下列词语中没有错别字的一组是A.惦念水泻不通打搅苍桑B.烦燥一翻好意不祥抉择C.纯碎迫不急待滞留敷衍D.时辰生死攸关推销驰骋3.填入下面空格的词，最恰当的一组是这一点切身的体会使我感受很深。它是一种失败，从这种失败中我得到了一个很好的教训。我觉得在文艺方面，在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，想要

6、有大成就，就必须朝抵抗力最大的路径走。A.然而既也倘若B.因此不是而是只有C.因此不单反而如果D.然而不单就是要4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①清末名臣张之洞在任湖广总督期间，积极新政，孙中山对他极为。②每逢遇到顾客的事情发生，父亲又气又急，说他念“天书”念呆了。③在那里，我有几位的老师，照理说，应该在数学方面得到深造。A.推行推崇怠慢卓越B.推崇推行冷漠卓越C.推崇推行怠慢卓著D.推行推崇冷漠卓著5.下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是A.三岁的孙子抓起笔在画布上一通乱画，爷爷即将完成的作品顷刻间变得面目全非。B.这所中

7、学的学习条件和生活条件都非常优越，大家互相帮助，相濡以沫，相处愉快。C.大概是星期天玩得太过火了吧，周一上课时大家一个个暮气沉沉，提不起精神来。D.走进园林，只见亭台楼阁，雕梁画栋，鬼斧神工，令人不禁啧啧称奇，大加赞叹。6.下列各句中没有语病的一项是：A.一天，清华大学的教授们聚到一起能不能破格把没有大学毕业文凭的华罗庚提升为助教的问题。B.我打这个电话，是因为我们决心联名给巴老拍一个有趣的能逗他发笑，哪怕让他只笑一秒钟。C.如果认为用强制的责任感就能增进观察和探索的乐趣，那实在是一种严重的错误。D.我无法否认，这种习惯没有给我的生活和学业带来

8、很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力。解析：1.B2.D3.D4.A5.B6.C我的疑惑：我的收获：探究案一、合作探究探究1、课文中说：“山是禅机深