人教新课标数学六年级下学期期末测试卷8

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1、人教新课标数学六年级下学期期末测试时间：90分钟分值：100分一、认真填写。（每题2分，共20分）1.一个数由5个百万、6个千、2个一、3个十分之一和5个百分之一组成，这个数是（），改写成“万”作单位的数是（）。2.有180克糖水，含糖率5%，再加入（）克糖后，含盐糖率为10%。3.一款大衣打八折出售，现价比原价降低了（）%。如果这款大衣原价2000元，现价是（）元。4.2015年5月，定期两年的存款年利率是3.75%。妈妈存了10000元，定期二年，到期后应得利息()元,按规定缴纳5%利息税后,她实得利息()元。5.一个底面周长

2、为6.28分米的圆柱，侧面展开后得到一个正方形，这个圆柱的侧面积是（）平方分米，体积是（）立方分米。6.一个圆锥形容器，高12厘米，里面装满了水，如果把水全部倒进和它等底的圆锥形容器中，水面高（）厘米。7.一个圆柱体木块，削去38立方分米后，正好削成一个最大的圆锥，这个木块原来的体积是（）。8.根据8x=3y组成一个比例x:y=（）:（）。找出24的因数，并利用其中的数组成比值最大的比例（）。9.小红步测一段40米长的距离，三次分别用了63步、66步、63步，小红走一步的平均长度大约是（）米。照这样的步子，她从家到学校走了800步

3、，她家到学校大约是（）米。10.将1，2，3，4，5分别填入下图格子中，要求填在黑格里的数比它旁边的两个数都大。共有（）种不同的填法。二、巧思妙断。（对的打√，错的打×。每题2分，共10分）1.某品牌上衣先涨价20%后又降价20%，现价等于原价。（）2.100克盐加入400克水中，盐占盐水的20%。（）3．圆柱和圆锥的体积比是3：1。（）4．圆柱底面半径扩大3倍，高扩大3倍，体积扩大9倍。（）5．折线统计图更容易看出数量增减变化的情况。（）三、精挑细选。（把正确答案的序号填在括号里。每题2分，共10分）1.2015年中国将迎来国庆

4、66周年，这一年的第一季度共有（）天。A、89B、90C、912.一堆煤120吨，第一天用了了全书的，第二天看了全书的30%，剩下的第三天看完，第三天看了全书的（）。A、65%B、55%C、45%D、35%3.把一根长2米的圆柱形木料截成3段小圆柱，3个小圆柱的表面积之和比原来增加了0.6平方米，原来这根木料的体积是（）立方米。A、1.2B、0.4C、0.3D、0.25124.如果a：b=c：d，那么不成立的等式有（）。A、ad=bcB、b：a=d：cC、a：d=c：bD、a:c=b:d5.把一个底面直径是2分米、高是3分米的圆柱

5、形容器中注满水，现垂直轻轻插入一根底面积是0.6平方分米,高是4分米的方钢,溢出水的体积是()毫升。A、2.4B、1.8C、2400D、1800四、细心计算。（共26分）1.直接写出得数（8分）0.4×20%=×12=－=1÷×=：=0.53=÷=×3÷×3=2.解方程（6分）2x+2.7=24.7x－x==3.下面各题怎样简便就怎样算（12分）60×（＋－）（＋）×＋1－[＋(－)]　×＋÷五、动手操作（8分）1.请将A按1：2的比放大后的图形，再按2：1将B缩小后向右平移三格。（4分）AB2.右图是学校附近地区的平面图请按要求

6、完成以下操作。(测量所得数据取整厘米数)（4分）①图书馆在学校()偏()()°的()米处。(2分)②小强家在学校北偏东40°方向的1500米处，请在右图中标出小强家的位置。(2分)六、灵活运用（25分）1.把12个棱长都是1厘米的小正方体纸盒用包装纸包装成长方体，至少需要多少平方厘米的包装纸？（包装时重叠部分用12平方厘米的包装纸）。2.湖滨新区小有柳树和杨树共900棵，其中柳树比杨树少20％。湖滨新区有柳树、杨树各有多少棵？（用方程解）3.第一实小和钟吾国际初中相距960米，要在两学校之间修一条路，画在设计图上的距离是16厘米，

7、如果有一座120米长的大桥，画在这幅设计图上应画多少厘米？4.把一个棱长6分米的正方体木块削成一个最大的圆锥，需要削去多少立方分米的木块？5.湖滨新区两个学校教师流动，甲乙两学校教师人数之比为7∶3，如果从甲学校调出30人到乙学校，那么甲、乙两学校教师人数之比为3∶2，问这两个学校原来教师人数共多少人？参考答案：一、填空1.5006001.35500万（出题意图：对计数单位的理解与运用）2.10（出题意图：对含糖率意义的掌握）3.201600（出题意图：折扣意义的理解和计算）4.245（出题意图：对分段纳税的理解）5.750712

8、.5（出题意图：存款利息的计算）6.39.438419.7192（出题意图：圆柱侧面面积计算）7.36(出题意图：考查等底等高圆柱和圆锥体积关系)8.3:824:2=12:1(出题意图：解比例知识的运用)9.0.625500(出题意图：实际测量的理