三年级英语期中考试质量分析.doc

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1、三年级英语期中考试质量分析三年级英语期中考试质量分析　　本次英语期中考试，总体成绩平稳，分析试题和成绩后，觉得我们现在的教学存在以下三个问题：　　一、三年级学生听力题失分较多，个别学生对题意理解不清有道题要求写相邻的字母，不仅要写相邻的字母，还要根据给出的例子，写出大写或者小写字母，很多学生只写出相邻字母，而忽视了大小写的要求。　　二、中高年级学生成绩两级分化，差生得分较低，　　三、学生学习态度不端正，学习习惯不好。　　仔细分析了一下，这些出现这些问题的原因在于：　　一、三年级这次成绩不好，我分析主要是试题原因：听力题以往只有20分，这次30分，而且三道题目有两道都是排序题，排序的时

2、候就要用到英语的ne,t,three,fur,,,,但是学生在前三单元的学习中并没有学到数字，我也没有提前跟学生预习这个内容，而且排序的内容都是对话，对于才学了两个月的三年级学生说，第一次听力考试，遇到这样的难度，失分也是情有可原。当然做为老师，平时也应该渗透一些考试的技巧和简单的预习，因为是期中考试，没有得到我应有的重视，这是我的疏忽。　　二、学生成绩两级分化，究其原因，是到了中高年级，尤其是五六年级，个别学生基础太差，单词量少，不会读，对学习失去信心，不记单词，不写作业，不读，迫于老师压力学习假装敷衍，实际已经放弃英语学习。　　三、学习习惯和态度问题。因为我们现在的教育制度都是以

3、成绩说话，到了中高年级，有的学生觉得自己所考的中学不考英语，因此对英语学习就有了忽视懈怠。还有的同学，因为学习出现了难度，单词变长了，变长了，所以有了畏难情绪，偷懒情绪。另外还有一小部分学生，因为家长的重视，在外面参加了各种英语学习班，在外面学习了之后，觉得我的英语成绩有了进步，而且补习班里一般会超前学习，所以到了学校就觉得我已经学过了，最后造成成绩有进步，但是只进小步不进大步。　　针对三个问题，分析了产生的主要原因，我们也提出了相应的对策和改变措施。　　一、三年级学生听力差的问题：1、现在每个学生都有了磁带，要求学生回家听磁带。2、在堂上指导学生做听力题。相信等学生再继续学习一段时

4、间一定会有进步。　　二、对于学困生，要区别对待，有进步潜力的，要多鼓励，每一个微小的进步都要及时发现，及时鼓励，让他们看到自己的进步空间。对于确实对英语学不进去的学生，就要降低要求，比如说听写单词的时候，都是全班同学统一听写，对于个别学生说确实有难度，如果次次都不对，次次都要改，势必会打击他们的学习信心，增加很大的作业量，产生恶性循环。所以可以让他们只听写对其中2到3个单词就可以。总之，让学生看到自己的进步空间，慢慢树立起学习的信心，避免他们对学习的彻底放弃。　　三、学习态度和学习习惯问题：这主要是中高年级，我觉得针对这一问题，要从两方面做，一方面老师要与时俱进，改进教学方法，提高堂

5、效率，尽可能的把学习任务放在堂内完成，降低学生的作业量，堂精彩纷呈能吸引住学生，学生自然能积极参与，后作业少，及时检查，也能提高学生的完成率。另一方面，随着学生年龄增大，心智成熟，也可以经常给学生做做学习动员，对个人成就的期待，对父母的感恩，让他们意识到自己担负的责任感，不能一味的只顾自己觉得好玩就行，现在你们已经大了，必须承担起责任，学习就是你们现在的任务，有些事情，既然没有第二种选择，何不昂首向前呢。最后，要让学生多了解我们这个校园以外的事情，多看到自己的差距，不要以为自己在班里学习成绩好了，在补习班学过了，就可以高枕无忧了，要始终和比自己优秀的人比，优秀的人要不断给自己提出新的

6、要求才会变的更优秀。