英语期中考试质量分析

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1、2012-2013学年第二学期英语期中考试质量分析一、试卷分析本次考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。三至六年级听力占40%，笔试占60%。四套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我中心校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。二、学生考试情况及问题分析对于本次考试，我对所教四

2、个年级英语成绩做出了一下分析：年级参试人数总分平均分优秀率及格率三年级四年级五年级六年级三、主要问题1、学生基础知识掌握不够扎实。试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。说明学生做题的技能有待于进一步提高。2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生

3、的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。四、具体分析三年级1.对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。2．学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。3．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。4．阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。四年级：1．对于听力掌握还不牢固，这样的训练应该分散在平日的课堂中

4、，但是这一点并没有引起教师的重视，应该在课堂中适当加入一定的听力训练，从单词开始，再慢慢过渡到句子和小短文，这样经常训练就在无形中降低学生的学习难度。2．学生抓单词的能力还不够，这个在听力和书面的选择题中都有所表现，他们不知道要找句子中最关键的词来帮助解题，而是完整得听整个句子或者看整个句子而没有侧重点。五年级：1.学生的听辨能力还有待提高。这和教师平时的听力训练有关系，教师平时的课堂上都是一问一答的方式，学生回答不出总会叫另一个学生替代。所以学生对题目有依赖性，再加上学生平时的训练时心情比较放松，有时学生听不懂，教师会及时的再说一遍，给学生

5、养成了惰性，缺乏标准性的训练。2.本学期的重点单词教师没能很好地把握，平时由于课时紧没能让学生们都熟练掌握，导致听音写单词这道题，失分率非常高。3.语法掌握的不扎实，因此用单词正确形式填空这一题失分严重，平时总在强调，可是考试还是没能理想。4.阅读中的能力不是很强，题目没有看清楚就草率写答案。这和教师在平时没有大胆地在课堂上加入太多的阅读有关，语言重在读中领悟，获取更多的积累。六年级：1.听力Listenandcircle这道题中的第一小题，不知是听力当时放音不清还是有别的原因，本来很简单的，结果全班都选错了，还错的都一样。2.学生的单词掌握

6、得并不牢固，看图写单词这一题个别同学失分严重。3.学生们平时对于对话活写训练也不少，可能是由于单词书写不太熟练导致本次考试这道做的不理想，有的同学干脆空着，有的甚至乱写一通，根本不考虑语法,这是教师平时训练次数少而造成的。五、反思今后的教学三、四年级：1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。2.鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。3.对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓单词，学习是先输入之后再会输出，

7、遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。4.让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。五、六年级：1.继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。2.在课堂教学中，特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读，适当培养学生的听力能力和听力技巧。3.平时适当拓展一些课外的知识，加强对阅读能力和思维能力的培养，经常性地进行阅读题型的训练。4.提高学生的写作能力，让学生能根据提示，以正确的人称和语法习惯写出至少5句完整无误的对话。5.做好对后进生的补缺补差工作，及对优秀生的培优工作。六、今后整体改进教学的策

8、略1.狠抓每位学生的单词、短语、句型的识记和默写，因为语言的学习重在积累，只有在脑海中有一定的积蓄，才能举一反三，运用自如。2.在课堂的教学中引导学生及时总结归纳所