七年级道德与法治下学期期中测试5新人教版

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1、期中测试满分100分，限时60分钟一、选择题(每小题3分，共45分)进入青春期后，我们会发现自己变化挺大的：脸上长了青春痘；男生说话的声音变得沙哑；对异性同学敏感起来；有了心事不愿和大人交流。回答l—2题。1．上述变化()A．是病态的生理变化B．是不正常的心理现象C．是我们成长中的正常现象D．只发生在个别同学身上2．面对上述生理和心理的巨大变化，正确地对待方式是()①做好心理准备坦然地面对这些变化②尽量少跟他人接触．以免暴露缺点③发挥自己的优势。充满自信地学习和生活④科学地认识自己的生理和心理特点A．①③④B．①②④C．①②③D．

2、②③④3．有些青少年盲目地“随大溜”去模仿别人：看到别人吸烟，自己也吸；看到别人崇拜明星，自己也去“追星”。青少年会出现这种现象的原因是()A．热衷于参加集体活动B．有主见，不受周围人的影响C．缺乏思维的独立性和批判性D．愿意和同伴一起分享快乐，分担痛苦4．下列能描述异性之间正确的交往态度的是()A．自然、广泛、疏远B．热情、自傲、大方C．尊重、坦诚、适度D．羞怯、欺骗、主动5．下列交往中，属于男女同学之间不正常、不健康的交往方式的是()A．小刚与小红既是同学又是邻居，两人经常递纸条，单独约会B．小明与小丽既是同学又是邻居，他们经

3、常在一起写作业C．班里的女同学遇到困难时，小军十分乐意帮助D．体育课上，小辉经常与班上的女同学一起进行锻炼6．青春让每个人都开一次花，但不担保让每个人都结一次果，能不能结果往往取决于你还是一朵花的时候。这句话告诉我们()A．要珍惜青春年华，努力充实自己B．度过青春期后，我们都会成为有才华的人C．要尽情享受青春，因为青春短暂D．不是每个人都能拥有青春7．青春是一本无字的书，每个人都想让它灿烂、充实。下列做法正确的是()①及时行乐，肆意放纵②青春有格，行己有耻③培养青春的自信与自强④止于至善，积善成德A．①③④B．①②③C．①②③D．

4、②③④8．侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的大门口刻有“300000”的字样。这样做的主要目的是()A．让世人了解南京大屠杀的受害者数目B．丢中国人的丑，让世人耻笑C．让我们知耻而后勇，记住耻辱，奋发图强D．让我们记住仇恨，伺机报复9．“己所不欲，勿施于人”，这需要我们做到止于至善。下列名言可以表达“止于至善”积极意义的是()A．亲善产生幸福，文明带来和谐B．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随C．人皆有错，过分谦虚即是一错D．嫉妒——心灵上的肿瘤10．张雨与好朋友李露发生了口角，她心情特别郁闷。于是，她下午放学后到家附近的广场去散

5、心。张雨排解不良情绪的方法是()A．转变认知评价B．合理宣泄C．放松训练D．转移注意11．(2016江西抚州期末)人们常说：“生气，就是拿别人做错的事来惩罚自己。”这句话说明()A．不良情绪都是别人的过错引起的B．人的情绪是不可调控的C．要善于调控不良情绪D．人与人之间的情绪会相互感染12．2015年11月9日，中国消防博物馆特别推出“铭记‘8·12’天津港化危品仓库特大火灾爆炸事故消防英雄展”，重点展示了一线消防官兵和天津港专职消防员舍生忘死、全力处置事故的英雄事迹。一件件实物、一张张图片、一部部视频短片，将观众迅速带人8月12

6、日那场惊心动魄的灭火战斗现场中，英雄们的事迹震撼着展台前的每一位观众，很多人泪流满面，甚至失声痛哭。展台前观众们的感受说明了()A．不同情绪的发泄方式是完全相同的B．人与人之间的情绪会相互感染C．忧郁的情绪能引起人们的共鸣D．崇高的精神能激发人们乐观的情绪13．2016年11月珠海航展上，中国自主研制的许多飞机首次亮相=飞行员还进行了飞行展示，技惊四座，逞威珠海蓝天：对此，每—个中华儿女都应该产生()A．自豪感B．同情感C．理智感D．荣誉感14．在看电影时，同学们会被故事情节所感动而一起大悲大喜；在读书比赛中，同学们一起得到了心灵

7、的净化：在运动会上，你追我赶，同学们一起体验成功的喜悦。这说明()①青少年分不清楚情感的高雅和庸俗②青少年时期是—个情感丰富、热情奔放的时期③培养丰富的情感离不开社会生活和集体④丰富的文化生活是培养情感的唯一途径A．①②B．②③C．①③D．③④15．在学习完“品出情感的韵味。这一内容后，七年级(6)班的同学产生了以下观点，你认为正确的是()①小军：高尚情感是天生的，不用培养②小红：我们可以通过正面的情感体验来培育高尚情感③小明：我们要通过追求正义、善良来培育高尚情感④小伟：我们可以通过欣赏美的事物来培育高尚情感A．①②③B．②③④

8、C．①③④D．①②③④二、非选择题(共55分)16．清代河南巡抚叶存仁，在他离任时僚属们派船为他送行，大家依依话别，难舍难分一夜深人静时，只见一叶小舟划来，船上有许多礼品。原来，僚属们想送礼品给他，为避人耳目，小舟才故意来迟。叶存仁见此情景，当即写